【正文】 aze forward死亡，老年，不過是空話，毫無意義；我們聽了，只耳邊風，全不放在心上?！蓖旭R斯。t mean they don39。t have ，最糟糕的莫過于，他近在身旁，卻猶如遠在天邊。Behind the clouds is the sun still shining。買一件綠色的——讓我好好想想——對，綠色與我的膚色最相襯。d timber,never gives。在教學中李老師運用各種評價語言激發(fā)學生的朗讀熱情，調(diào)到學生的朗讀興趣，讓學生在讀中體會，把學生積極主動的思維和情感活動通過讀釋放出來。讓學生從中體會和感悟課文內(nèi)容，順理成章的理解了“一顆友愛的心才是最美的”這一文章的主旨。課堂上，李老師以她優(yōu)美的教學語言、嫻熟的教學技巧、獨特的教學設計把學生帶到了一個美麗的世界，巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。在學生學習了小蜜蜂、小燕子圓滿的完成了任務找到了最美的東西后，老師設疑再次放錄音，進行轉(zhuǎn)承讓學生再次感到好奇，不由的產(chǎn)生這樣的疑問：小鹿為什么沒有來？它去哪里了？它找到美了嗎？帶著這些疑問學生們的學習積極性再一次被調(diào)動起來，學生們的學習熱情再次被點燃，跟著老師繼續(xù)去探尋答案。最后設計情境“說說在你身邊有心靈美的人嗎？”進行說話訓練，既培養(yǎng)了學生說話能力，又使學生懂得“美就在身邊”這一道理，真可謂匠心獨運。Sweet rose,whose hue angry and brave, 美麗的玫瑰，色澤紅潤艷麗，Bids the rash gazer wipe his eye, 令匆匆而過的人拭目而視，Thy root is ever in its grave, 你的根永遠扎在墳墓里，And thou must 。走著走著，她的腦子里浮現(xiàn)出一連串的幻想：“我賣了這罐牛奶后，用這筆錢買雞蛋，這樣我有的雞蛋可以增加到300 個。The vine still clings to the moldering wall,But at every gust the dead leaves fall,And the day is dark and life is cold and dark and dreary。No man or woman is worth your tears,and the one who is ,won39。t willing to waste their time on 。Don39。青春有一種永生之感——它能彌補一切。and feel inourselves all the vigour and spirit to keep pace with it,and do not foresee from any present symptoms howwe shall be left behind in the natural course of things,decline into old age,and drop into the is thesimplicity,and as it were abstractedness of our feelings in youth,that(so to speak)identifies us withnature ,and(our experience being slight and our passions strong)deludes us into a belief of being immortallike shortlives connexion with existence we fondly flatter ourselves,is an indissoluble and lastinguniona honeymoon that knows neither coldness,jar,nor infants smile and sleep,we arerocked in the cradle of our wayward fancies,and lulled into security by the roar of the universe aroundus0we quaff the cup of life with eager haste without draining it,instead of which it only overflows themoreobjects press around us,filling the mind with their magnitude and with the strong of desires thatwait upon them,so that we have no room for the thoughts of ，但覺好風光應接不暇，而且，前程更有美不勝收的新鮮景致。第三篇：評課稿評課稿千陽縣啟文小學 李紅榮尊敬的各位老師：大家下午好！本周在學校的安排下，我聽了四位年輕漂亮的老師的精彩課堂展示，使我受益匪淺，但由于時間關系，我只談談自己聽了趙靜老師和王瑞平老師的收獲。注重強化知識點的訓練，能力的培養(yǎng)，注重對學生情感的熏陶，同時又注重和學生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的教學素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。在平時的課堂中學生齊聲回答問題的現(xiàn)象比較多。所以,在課堂教學中開發(fā)學生大腦智力因數(shù)、引導學生學習思維更要求師生間有充分的交流與合作,因而, 在課堂中教師和學生要互動，這樣才能調(diào)動學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。這些信息的呈現(xiàn)如一種催化劑促進教學目標的完成。在教學中起到了推波助瀾的作用，同時，學生這首詩的學習中了解到更多的豪氣沖天，激情澎湃的詩句，不禁會這樣的感慨——“原來古詩的語言這么有魅力！”從而愛上古詩的學習。沒有什么比這些更能夠讓我們震撼，沒有什么比這些更能夠讓我們看到這才是課堂教學的光輝！我也被深深的感動了，我們就是需要這樣的課堂，我們就是需要這樣的教學效果——讓我們的孩子在課堂上沒有負擔，不必擔心學不到，不用擔心學不好，更不用擔心不想學。曹金鳳老師執(zhí)教的《我們的奇思妙想》的教學中，學生喊口號的時候，曹老師這樣說：“看你們的高興勁，把誰喊出來了？”于是“多拉A夢”就出來了，學生沉浸在無限的愉悅中。首先是支玉恒——直觀的感性評價一、從學科性質(zhì)上看。這就要求我們的語文課堂應該是學生的課堂，是學生充分施展和表現(xiàn)才能、取得學習成果的時空。因此，以科學而又藝術化的方法，實現(xiàn)知識與能力、情感態(tài)度價值觀全面發(fā)展的課堂，才是好課。當然，不同的老師、不同的學生，也應該有不同的教學設計?！堆嘧印分袑懙溃和Ｖ难嘧映闪艘舴V出一支春天的歌。生：我不說課本了，我認為大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。這樣的課堂就像每天的生活那樣自然，教師是在為學生上課，而不是給聽課的人表演。兩只表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會使看表的人失去對準確時間