三秋樹與二月花——參加“相約名師,聚集課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)有感(完整版)
【正文】 生涯，創(chuàng)造出獨(dú)特而又有效的“游戲作文法”，讓課堂如此美麗。另外，一年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過我們就要付出10倍、100倍的氣力才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。以往，在我們的實(shí)際教學(xué)中，老師不但要求學(xué)生會(huì)寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，還要求學(xué)生能默寫。第一篇：三秋樹與二月花——參加“相約名師,聚集課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)有感三秋樹與二月花——參加“相約名師，聚集課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)有感崔巒老師給我們作了《追求更真、更實(shí)、更活的語文教學(xué)》的講座。這就增加了教學(xué)的難度，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，吃力不討好。我們街道“書香校園”讀書活動(dòng)的開展，正說明街道的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)看到了這一點(diǎn)，希望不久的將來，我們的學(xué)校能夠書聲瑯瑯書香滿園，我們的孩子每天都能沉浸在書香里，在書香的滋潤中快樂成長。第二篇：課堂因愛而精彩——參加第十屆全國“相約名師,聚集課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)有感課堂因愛而精彩——參加第十屆全國“相約名師，聚集課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)有感為期兩天的第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)就這樣落下了帷幕，聽完之后，我感覺自己還意猶未盡，仍沉浸在名師們精彩的課堂上?！薄奥犃四愕睦首x，我有種沖動(dòng)，我也想學(xué)著你讀一讀。在《月之故鄉(xiāng)》的教學(xué)中，他不是直接呈現(xiàn)課文，而是由老師念出這首詩讓學(xué)生動(dòng)筆寫，再讓學(xué)生通過分小節(jié)、加標(biāo)點(diǎn)后反復(fù)朗讀來一步步感受這首詩的節(jié)奏，接著在情境創(chuàng)設(shè)中以學(xué)生自己的情感體驗(yàn)來取代老師的分析，最后讓學(xué)生把詩變成自己的文字進(jìn)行改編和互評，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也讓學(xué)生的才華發(fā)揮得淋漓盡致。然而，回歸到自己的教學(xué)生活，一切好像并不完美?！逼渥杂尚缘膶?shí)現(xiàn)離不開足夠的開放空間。聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。劉老師強(qiáng)調(diào)語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。其次是關(guān)于語文教學(xué)中對文本的解讀。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的過程中的軟肋。首先，需要教師整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)這位學(xué)生能夠說出自己的看法時(shí)，老師就給
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