【正文】 著某些相似之處?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。不一會(huì)兒，小老鼠來到了一條小河邊，寬寬的河水擋住了去路，這可怎么辦呢？小老鼠想一想，有了一個(gè)好主意。這個(gè)故事有趣嗎？讓我們一起完整的聽聽這個(gè)故事吧。（出示老鼠圖片）師：今天王老師也給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。而活動(dòng)中最大的不足在于，給予幼兒表演時(shí)，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時(shí)所需的大樹、西瓜，均未提供給幼兒。）（5）請(qǐng)第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。（3）教師：小朋友學(xué)的真棒，真像個(gè)小演員！那你們想不想把這個(gè)故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？。師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時(shí)大西瓜能用來干什么呢？師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！，理解故事內(nèi)容更。二、活動(dòng)目標(biāo)：，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象。，為情景表演做鋪墊。③聽故事進(jìn)行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進(jìn)行表演。，通過教師的起頭，幼兒的補(bǔ)充，使幼兒對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了進(jìn)一步的理解和掌握，同時(shí)，我還鼓勵(lì)幼兒對(duì)幾個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過動(dòng)靜結(jié)合的方法引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，可謂一舉兩得。二、活動(dòng)準(zhǔn)備大西瓜圖片三、活動(dòng)過程謎語游戲，引起導(dǎo)入故事?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。走在路上，大太陽火辣辣照著，小老鼠熱的滿頭大汗。又一腳踩在西瓜皮上，“啪”的一聲，摔倒在地。師：今天王老師也給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。另外，它去看望奶奶時(shí)，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。師幼一起搬西瓜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。提問：(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。提問：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。只聽見他們的口號(hào)聲“一二，嘿呦嘿呦”的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的39。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。重點(diǎn)：理解螞蟻情緒的變化。3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰？（螞蟻）二．演示課件，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。（1）小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢？（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦？（3）如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng)，你會(huì)怎么辦？二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯，真是太好玩了。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事?！净顒?dòng)過程】一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？3．教師小結(jié)：，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。師幼一起搬西瓜。感知同伴之間合作分享的情感。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。，引導(dǎo)幼兒觀察?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。討論：為什么一開始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜，后來卻成功了？總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！活動(dòng)總結(jié)整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。？（幼兒泛講）：讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的？（出示課件西瓜）螞蟻們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃?。　毙∨笥巡虏驴次浵佇睦飼?huì)怎么想？（幼兒講述）螞蟻它是怎么搬的？（學(xué)動(dòng)作）（有的推）：螞蟻們推呀推，推呀推，怎么也推不動(dòng)，螞蟻們都累倒了，這時(shí)有一只螞蟻跑了，它會(huì)去干什么？（跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙）：成群的螞蟻都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那么大，螞蟻那么小，螞蟻們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給螞蟻想想辦法。三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法?；顒?dòng)過程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)