【正文】 個就是周恩來庭辰110周年，還有另外一個當前社會重大問題即抗震救災這一熱點問題。例如：第21題把奧運火炬與河南歷史文化元素融為一體（5）引入對學生動手能力的考查。例如：材料題第23題對建國60周年的感悟。第2題考查鴉片戰(zhàn)爭背景，第8題考查了鴉片戰(zhàn)爭的影響。無論是選擇題還是非選擇題，都不能直接查閱資料找出答案，需要進一步思考才能作答，只顧死記硬背不注重改進學習方法會感覺無從下手。（3）緊扣熱點。在教學中堅持從課程標準出發(fā)，避免人為地加深知識點的難度。開卷考試必然會減少客觀性試題數(shù)量，加大主觀題的考查力度。教育理念的開放性是應對開卷考試的前提，在新課程背景下，命題人必然要向過程與方法、情感態(tài)度價值觀和能力角度傾斜。要挖掘課程資源，善于發(fā)現(xiàn)有用的材料，關注社會的焦點。同時，閱讀教材要多注意教材中的細節(jié)知識，包括小字內容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻資料等等這些材料有助于理解正文內容、理解歷史過程。如2006年十大新聞中一項是青藏公路通車，我們由此從古到今引出唐朝、元朝、清朝、以及現(xiàn)今政府是如何處理與西藏的關系的。（4）學會一定的應試技巧。其主要有以下幾點：第一、注重基礎知識和基本技能的考查。第三、今年的一些大事記，周年、熱點問題，都沒有考查，這是一個新的動向，這說明我們在以后的歷史教學中應該有所側重。第三、在今后的教學中，我們一定要培養(yǎng)學生的開卷能力，學生在開卷的情況下，不知道如何去翻書，即使翻書也找不到，今年的中考歷史試卷中就有以下的狀況，因此，我們在教學中要培養(yǎng)學生這種能力。（5）材料解析題和活動探究題幾乎沒有什么變化。羅蘭的信件和日記，考查20世紀二三十年代美蘇經(jīng)濟和國家建設方面的探索。引用大量史料，如第十六題引用凱恩斯寫給羅斯福的信件“您已成為各國力求在現(xiàn)行制度范圍內運用明智實驗以糾正我們社會弊病的人們的委托人”，羅曼至于理解層次的材料題和探究題，雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學生各方面的能力，體現(xiàn)人文精神。組合列舉題安徽史的第三題考查的是馬鞍山鋼鐵公司，在《安徽歷史》的小字部分，學生查不到或是查到了不敢確定，失分嚴重。第四篇：近三年中考歷史試卷分析2008——2010年三年中考歷史試卷分析張雁一、試卷結構近三年的歷史中考無論是形式，還是分值和題型都沒有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國現(xiàn)代史》部分的第六課刪除,世界現(xiàn)代史第九課刪除，開卷考試，考查范圍為中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。對知識與能力進行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識點，而是提供材料或創(chuàng)設情景，讓學生經(jīng)過對比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識與能力形成一個有機整體。四、今后教學的建議：教師要加強對課標的學習，切實轉變教學觀念和教學方式。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關注時局，試題靈活新穎。從試題內容的難易程度看，難易適中。今后教學需改進之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時要求學生記憶，適時進行抽查或檢測，提升學生能力，減少錯別字；提高學生信心，平時形成認真的習慣，如規(guī)定時間記內容，規(guī)定時間完成作業(yè)；書寫規(guī)范；抓基礎，高要求等?？疾榈膬热菁扔袑χR點的考查，也注意到了線和面的結合，點多面廣，而且重點突出。如選擇題第5題，穿越時空，來到宋朝，不可能經(jīng)歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經(jīng)，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。首先要認真研讀《歷史課程標準》，對“考點”中要求的歷史現(xiàn)象，歷史人物，基礎線索，階段特征，基礎觀點等基礎知識應理解到位，立足平時，夯實基礎。突出每年的周年事件和熱點問題。試卷由選擇題和歸納列舉題、材料分析題和綜合探究題四部分組成，選擇題約占10分，歸納列舉題占15分、材料分析題占20分、綜合探究題占15分。材料解析題整體上學生做的不錯，失分處是第15題，因為圖二的《時務報》陌生，又看不清小字“光緒”，學生的前后聯(lián)系推理能力有欠缺，結果判斷不出來歷史事件。如當今實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢，活動探究題就圍繞這展開，從中國共產(chǎn)黨的誕生，抗日戰(zhàn)爭的勝利，新中國的成立，三大改造的完成，十一屆三中全會的召開等設置問題。關注時事，合作探究以中國夢為契子，填表格，解讀表格，關注中華民族為實現(xiàn)偉大復興夢進行不懈的探索，拓展延伸中華民族優(yōu)秀的民族精神，增強中學生的民族自尊心和自信心。今年中考題有歷史人物圖片，有漫畫，有地圖，有年代尺，有條形圖，有報紙雜志等，充分體現(xiàn)歷史資料的豐富性。表二：2012和2013年中考卷試題板塊分布、分值（注：第四行陰影部分為2012年的中考分值；第五行是2013年中考分值）由上表可以看出，對古代史的符合內容考查的較少，重點突出對近現(xiàn)代歷史的考查，“薄古厚今”，突顯了歷史學科的社會功能。讓學生能夠在不要書本的情況下找到想要的答案！以上是我對2012年中考歷史試卷不太成熟的一些看法，我總是認為，我們只有在不斷的反思和不斷的失敗中找尋成功的思路，找到可以讓學生輕松中考的思路，為我們以后的教學工作提供可以操作的平臺！讓我們的一屆又一屆的