【正文】 轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達能力。zhǐ（）（）（）（）三、仿寫。iz225。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。搜索：仔細查找。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。教具準(zhǔn)備、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。）3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。第二課時一、復(fù)習(xí)課文1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。）②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。二、整體感知，解決問題1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。i）拋出（pāop225。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zh225。】新課教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，深入理解。這就是蟋蟀的平臺。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。內(nèi)部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。（）（）（）（）二、比一比，組詞語。他們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。參考答案：一、大廳專家臥室選擇二、比較學(xué)校地址拉扯良好糧食三、近義詞：隱藏溫柔反義詞：暴露暴躁四、扒搬踏推鋪五、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生吃苦耐勞；不肯隨遇而安六、1.(1)一點兒不覺得可惜。、不肯隨遇而安的精神。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？附：板書設(shè)計 第二課時 教學(xué)目的：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。寫出這種小動物的特點。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。我會完成課后及每課一練中的題目。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。教學(xué)重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物。小組討論交流。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）請你找出課文贊揚蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。）請同學(xué)在全班交流。八、板書設(shè)計：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點點挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學(xué)反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。二、自學(xué)課文，“買票進宅”生自由試讀課文。b．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。匯報交流。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？（特點無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。二、細讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。（二）講解住宅內(nèi)部特點師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。（齊讀）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位同學(xué)分別朗讀一下這三個自然段，其他同學(xué)仔細聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時的動詞。讀讀這句話。）三、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運用師：其實我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因為作者描寫得很生動。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享?！菊n時安排】：二課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。同學(xué)們真會思考。邊讀邊做批注。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨。誰想讀讀這兩句話?注意帶點的詞語。兩個條件缺一不可。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。——學(xué)生談到門前的平臺。生：他可能在贊美自己的住宅。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個習(xí)慣真不錯。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?(3)生談到第10自然段內(nèi)容。他觀察非常仔細，有耐心。師：你讀到作者心里去了。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。學(xué)習(xí)文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學(xué)重、難點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。三、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。教學(xué)難點：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。（板書：蔽敞拋）3）同桌兩人互相讀一讀。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)。（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出1）4組詞語分別指名讀。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。這也是本文最大的寫作特點。第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。討論詞義。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。四、拓展閱讀。特點：(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽2蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長第二課時(略)一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。你能體會出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎?現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文810自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。師：高，實在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。生讀得比前一次好。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀?！苯處熜〗Y(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。師：“九寸深，一指寬。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話，體會一下。全班交流。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。（學(xué)生匯報）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。師：你覺得作者是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心、細心、善于觀察師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅