【正文】 有一定的要求。最后，我又運用課件出示了很多用到齒輪的機械，目的引發(fā)學(xué)生廣泛思維，了解生活生產(chǎn)中很多地方用到齒輪?！驹O(shè)計意圖】通過觀察，讓學(xué)生明確齒輪特點。三、探究活動二：利用齒輪模型 探究齒輪的作用 1．設(shè)計研究方案。2．探究齒輪的作用。（適時板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動方向、改變轉(zhuǎn)動速度）通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動的速度和運動的方向。，對于發(fā)表觀點嚴(yán)謹(jǐn)、充分，能夠質(zhì)疑的小組，獎勵笑臉。學(xué)具準(zhǔn)備：回形針、釘子、鉛筆、三角板、小刀、夾子、橡皮、硬紙板、乒乓球等。為了使用方便，科學(xué)家是這樣命名的：條形磁鐵、蹄形磁鐵、球形磁鐵、圓形磁鐵。：看這些物體哪些能被磁鐵吸起？哪些不能？小組討論。并板書（吸鐵，有磁性）隔著物體也能吸鐵師：師（拿磁鐵）磁鐵這么厲害，具有磁性，同學(xué)們想想它各個部分吸鐵的多少一樣嗎？也就是它各部分的磁力一樣嗎？生：不一樣?！?（一塊磁鐵和一些回形針），師：那個小組說說你們是怎樣做的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)并板書：磁鐵的兩頭磁力大，中間磁力小?！驹O(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)科的整合作用】三、交流磁鐵在生活中的應(yīng)用1．磁鐵有這些性質(zhì)，它在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，說說磁鐵用在什么地方？生回答?！?板書設(shè)計：有趣的磁鐵兩個磁極 S N磁性（能吸鐵）隔著物體也能吸鐵 兩極磁力大 中間磁力小 同極相斥 異極相吸指示方向第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《凸透鏡》教學(xué)反思《凸透鏡》教學(xué)反思教學(xué)活動設(shè)計上主要體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的探究活動為中心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、興趣是探究學(xué)習(xí)的主要動力二、根據(jù)學(xué)生年齡特點的實際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學(xué)過程與方法上，先讓學(xué)生從認(rèn)識凸透鏡入手，在充分的探究后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察的現(xiàn)象提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生迫切想研究其中的奧秘。九、通過這一課的教學(xué)，我體會到教師在教學(xué)中對學(xué)生少一些束縛，多一些放手，多一點指導(dǎo)。：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報告等。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。二、制訂計劃。① 確定小組成員的職責(zé)。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。五、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識。每年的 3月23日是“世界氣象日”，這個日期與 我們有什么關(guān)系嗎？ 外星人友友 又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報》 的全過程，我們來給他說說地球上的氣象吧。 ： 呼風(fēng)喚雨 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，說說自己對天氣變化的感受。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。根據(jù)各組的計劃，搜集相應(yīng)資料。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。二、計劃與組織 指導(dǎo) ：同學(xué)們 選擇一個問題或知識點作為研究目標(biāo)，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。教學(xué)過程一、趣味閱讀：P23 連環(huán)畫“下雨了”。講述：P24 教材上的圖片，基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。四、制作科普小報 講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時候了。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我” 知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報的流程。教學(xué)過程：一課前談話設(shè)問：我國的四大發(fā)明中能指引方向的是什么？（指南針，實物展示指南針）二使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)設(shè)問：①指南針在靜止的情況下，它指示什么方向？（指示南北方向）②現(xiàn)在誰有辦法在不碰指南針的情況下讓指南針動一動，發(fā)生偏轉(zhuǎn)？ 2請同學(xué)們來說一說方法一：用磁鐵吸引（利用展示臺演示）設(shè)問：磁鐵為什么能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？（板書：受到外來磁性的影響）方法二：用鐵一類的物質(zhì)靠近（利用展示臺演示）3小結(jié)：非常好，看來要讓指南針偏轉(zhuǎn)一般只有兩種方法。②設(shè)問：Ⅰ在剛才的實驗中指南針偏轉(zhuǎn)是那種方法導(dǎo)致的？ Ⅱ?qū)Ь€的金屬絲是什么什么材料做的？（銅）Ⅲ看來實驗中指南針的偏轉(zhuǎn)是那種影響造成的？（外來磁性）Ⅳ磁性是什么產(chǎn)生的呢？實驗中改變的條件是什么？（電流）板書：電流可以產(chǎn)生磁性四快樂探究二：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯 設(shè)問：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯？（板書：增大偏轉(zhuǎn)角度的方法）①讓學(xué)生獨立思考。2 對學(xué)生進(jìn)行思教。生：一頭奇怪的大象。生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。多么驚人??！當(dāng)你聽到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢物”，你想研究什么問題？生：我想研究生活中的“廢物”有哪些？生：我想研究“廢物”有多少種？生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？人們是怎樣處理這些“廢物”的？生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？??師：同學(xué)們提出的問題，歸納起來大致是：日常生活中的“廢物”有哪些？是怎樣處理的？請同學(xué)們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里。師：同學(xué)們都打算采用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。生：我認(rèn)為調(diào)查時一定要實事求是，不能憑空想象。師；不僅可以把我們的想法記下來，還可以給有關(guān)部門提出一些建議。情感、態(tài)度與價值觀（1）、在調(diào)查觀察中培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。??師：同學(xué)們真了不起，都出色地完成了調(diào)查任務(wù)，讓我們用掌聲祝賀自己出色的表現(xiàn)。生：我和爸爸的臉型是方形的，媽媽的臉型是圓形的。生：我和哥哥走路的樣子很像爸爸和媽媽。??師：同學(xué)們都從不同的方面對家庭成員的特征進(jìn)行了調(diào)查和觀察，請你們把這些調(diào)查記錄整理一下，看看能有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？完成自己的《家庭成員特征調(diào)查報告》。生：我和弟弟、爸爸、外婆都是單眼皮，舌頭都能卷起來，嘴唇比較厚，做事情也比較細(xì)心；媽媽和外公是雙眼皮，舌頭不能卷起來，嘴唇比較薄，做事情比較馬虎。生：我發(fā)現(xiàn)，我有的地方像爸爸，有的地方像媽媽，為什么不單一地像爸爸或像媽媽。生：我的雙眼皮不是爸爸、媽媽傳給我的，而是爺爺給我?guī)淼?。但是，子女又會與父母存在著某些差異，有的甚至還十分明顯。一節(jié)課的時間有限，前期準(zhǔn)備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽感的教育，并隔天到班級作專門提醒，使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。每個小組有部分同學(xué)留守展臺，擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評審打分。教學(xué)反思：在學(xué)生自己做計劃研究表格時，要鼓勵同學(xué)們，哪怕他們制作的不太完善，都應(yīng)該讓他們大膽嘗試，培養(yǎng)其積極探究的精神。展示時間大約20分鐘。（學(xué)生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準(zhǔn)備工作。（學(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。不僅人類存在遺傳和變異現(xiàn)象，其他生物也都存在這種現(xiàn)象，遺傳和變異是生命最基本的特征之一。??師：這節(jié)課，你有什么收獲？生：我知道了孩子的特征有的像爸爸，有的像媽媽生：我知道了孩子的特征像自己的親人。我們一起來分析，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？請你們從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個比較明顯的特征，進(jìn)行比較分析，看看自己的特征與哪些成員相似？與哪些成員有差異？小組進(jìn)行研究。生：我和媽媽的眼睛比較大，并且不近視，睫毛比較長；而爸爸的眼睛比較小，是近視眼，睫毛比較短。（學(xué)生整理調(diào)查記錄，填寫《家庭成員特征調(diào)查報告》。生：媽媽、爸爸額頭都比較大，我的額頭比較小。生：奶奶和爸爸的頭發(fā)是直的，媽媽和我的頭發(fā)是卷的。）師：誰來把調(diào)查的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下。三、教學(xué)準(zhǔn)備（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片；（2）課前調(diào)查家庭成員的主要特征，找出自己的相貌特征與誰相似，哪些特征與他們不像。因教學(xué)時間關(guān)系，調(diào)查活動沒有進(jìn)行結(jié)束，要求學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報告，準(zhǔn)備交流。生：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分工要明確。教師出示討論提綱：（1）調(diào)查研究的步驟有哪些？（2）調(diào)查研究之前，我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（3）調(diào)查研究時應(yīng)注意什么？（4）我們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過程和結(jié)果？學(xué)生分組討論。??師：我們對“廢物”的處理方法不盡相同。）師：誰愿意把你的記錄和大家交流一下。??師：組成這頭大象的廢舊物品很多。生：一頭由垃圾拼成的大象。八整理實驗器材板書設(shè)計電和磁一奧斯特實驗通電指南針偏轉(zhuǎn)電流可以產(chǎn)生磁性斷電指南針復(fù)位二增大指南針的偏轉(zhuǎn)角度增強電流短路 增加線圈數(shù)目第四單元“廢物”知多教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程，在活動的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2用短路電路增大偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象實驗 ①用展示臺演示短路電路的組裝。設(shè)問：①是什么使小燈泡亮起來？（電）②請同學(xué)說一說電路中的電流方向？（從正極出來，流過電路，回到負(fù)極。過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識，接受大家的意見和建議。三、長期測量 講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。： 天氣預(yù)報。：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結(jié)果記錄下來，以統(tǒng)計表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研