【正文】 本組課文時(shí)，對句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí) 際獨(dú)立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。”第三篇：五年級語文下冊第五單元備課五年級下冊語文第五單元備課第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題:中國古典文化之旅教材分析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。諸葛亮卻說只要三天，還當(dāng)面立下軍令狀。曹操聽到鼓聲和吶喊聲后，不敢輕舉妄動，只叫弓弩手朝江中放箭。以公事為借口，委托諸葛亮十天造好十萬只箭。到了曹軍的水寨，諸葛亮下令擂鼓吶喊。這時(shí)曹操才知道上了當(dāng)。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。這時(shí)天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。這時(shí)江上霧大，天還沒亮，這時(shí)諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實(shí)，不敢輕易出動。10萬支箭“借”到了手。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。可他因?yàn)樘I了，昏倒在水塘邊上。老班長鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半?！毒瓣枌罚s寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時(shí)候獨(dú)自過岡。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，以生命為代價(jià)逼秦王擊缶。第一篇：五年級下冊語文第五單元作文《將相和》縮寫有一次，趙王得到了一塊和氏璧，秦王寫信說愿拿十五座城換。藺相如又立了功。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我弄來魚湯給他喝，他不喝，讓我們喝，最后犧牲了。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！《草船借箭》縮寫周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來不及了。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛?cè)??！恫荽杓房s寫諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實(shí)，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。魯肅答應(yīng)了。魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。魯肅吃了一驚。諸葛亮不但答應(yīng)了，還立下軍令狀，如若三天造不好，敢受軍法處置，并請周瑜三天后到江邊取箭。很快船的一面插滿了箭，諸葛亮又下令把船掉過來，另一面受箭。周瑜以為諸葛亮中計(jì)了，很高興，又叫軍匠故意延期，最后要魯肅去探聽情況。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際摘抄對 自己有啟發(fā)的句子。本組課文篇幅較長，在教學(xué)中可抓住重難點(diǎn)，做到長文短教。正確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。2．把相關(guān)的句子制作成課件。討論交流：本文講了三個(gè)小故事。o)急、上當(dāng)(d224。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。三、品讀課文，感受人物形象同學(xué)們通過閱讀，對課文已經(jīng)有了初步的了解。②機(jī)智的藺相如當(dāng)時(shí)是以怎樣的語氣跟秦王說話才使得秦王把璧交給他的呢，請同學(xué)讀一讀。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回??從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。②情境朗讀，體會藺相如的勇敢無畏。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再次零距離接觸這些歷史人物。（二）分析廉頗的語言、行動：畫出描寫廉頗的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。而他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國，有這樣兩位大臣，趙王是非常幸運(yùn)的。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為主線，寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。學(xué)情分析：多數(shù)學(xué)生對三國故事有所了解，且有著濃厚的興趣，這為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)，估計(jì)學(xué)生學(xué)起來不會感覺太難。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。ng，不能讀c227。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生整體感悟課文內(nèi)容后，已經(jīng)對人物形象有了初步了解?！吧駲C(jī)妙算”什么意思？二、探究課文，感悟“神妙”諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考：（一）知天時(shí)課件出示：“這時(shí)候大霧滿天，江上連面對面都看不清。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧?！保L滾長江東逝水，長江水流方向向東，風(fēng)向向東，因此船受箭歸來才會順風(fēng)順?biāo)?，這就是諸葛亮的神機(jī)妙算?！坷蠋熡X得諸葛亮的話并沒有說完。）四、鏈接詩句，擴(kuò)展文本課文學(xué)到這里，大家是不是認(rèn)為諸葛亮挺有才干？請你選用一些四字詞語來形容諸葛亮。作者運(yùn)用了多種方法來刻畫人物，對人物音容笑貌的描寫淋漓盡致；對心理描寫非常貼切、真實(shí)；動作描寫經(jīng)典傳神。學(xué)情分析：故事內(nèi)容精彩，學(xué)生想學(xué)習(xí)興趣一定很高，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)和動作的描寫揣摩人物的內(nèi)心活動，體會武松的性格特點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)的《景陽岡》寫的是哪位英雄？請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文講了武松的什么事？【設(shè)計(jì)意圖：《水滸傳》可謂家喻戶曉，讓學(xué)生談一談自己知道的人物并不難，名字前加入修飾語則需要他們對小說內(nèi)容有較為深入的了解。）體會詞語的的含義。說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。岡上打虎：（8～12自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。①.“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松？（“般”，指種、樣。武松開始反守為攻，武松的哪些動作給你留下了深刻的印象，請讀一讀。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會到這些動詞運(yùn)用的精彩有利于學(xué)生感受武松的豪放、勇武機(jī)智。武松是在怎樣的情況下說“不怕”的？說的語氣有什么變化？當(dāng)時(shí)武松會是怎樣的心理？你讀懂了什么？(師生討論交流:無所畏懼的英雄氣概。3．了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點(diǎn)。】二、初讀課文，讀通語句，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。②懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫練習(xí)。在這些方法、步驟中，學(xué)生之間商量怎樣演是重要的，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（2）利用提示語加上表情或動作。）【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐?！克?、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。初步掌握縮寫的方法。評價(jià)同學(xué)的片斷。【設(shè)計(jì)意圖：在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。多種形式的讀，鼓勵(lì)背誦。補(bǔ)充資料：諸葛亮（公元181234年），字孔明，是我國古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來不及了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。諸葛亮要求魯肅借二十條船。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。這時(shí)天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。我們開始出發(fā)了，爭取在這一天內(nèi)走出草地?！蔽艺f。《金色的魚鉤》縮寫（3）1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們?！督鹕聂~鉤》縮寫（4）1935年，紅軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。老班長釣魚給我們吃。老班長見到我端著魚湯說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費(fèi)東西了，看你們都瘦??”突然間他的手垂了下去。武松一閃，閃到老虎背后。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。他倆一起下地，砍柴，做飯，快快樂樂地生活著。這真應(yīng)了一句老話：不吃過苦，哪會有成功？是的，小花吃了無數(shù)苦，才會有今天的成功。正巧，外婆看見了，跑過來敢緊把我抱了下來。我祝愿她老人家健康平安、晚年幸福！五年級下冊第五單元作文3在我腦海中有許多印象深刻的人，有在幼兒園辛勤培養(yǎng)我的馬老師和黃老師，和原來在幼兒園的好朋友貝貝，還有……但是現(xiàn)在回想起來我最難忘的是一位在公交車上的一位叔叔。又過了幾站，人也少了，我們也要該下車了，我忽然發(fā)現(xiàn)剛才給那位老奶奶讓座的那位叔叔也要下車。品德的好壞，最重要的體現(xiàn)，就是他善不善良。她三步并作兩步，趕緊走上前把捧在手里熱乎乎的包子遞給了那位老人?！蔽乙衲俏话⒁桃粯樱鲆粋€(gè)善良的人，幫助別人，快樂自己！五年級下冊第五單元作文5在我腦海里有許許多多形形色色的人，他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過，但唯有一個(gè)人，讓我至今難以忘懷。我聽到后整理好書包就往公交車站跑。她掃完地，又開始拖地。這就是我的同學(xué)。我附著身子，把頭靠在桌子上，鄔文鑫趕緊三步并作兩步走來到我面前，親切地問：“臉色這么蒼白，是不是沒吃早飯啊？”我“恩”了一聲，她趕緊叫同學(xué)去小賣部買來面包和水給我吃，我吃完后逐漸精神起來了，她又用手摸了摸我的額頭，然后說：“沒事了，是給餓的，好好休息一會兒就好啦。黑黝黝的皮膚，顯得十分健康。阿姨微笑著輕輕地說：“沒關(guān)系，吃吧！”老人一邊鞠著躬，一邊狼吞虎咽地吃起包子。我和爸爸在早餐店吃早飯，我一抬頭，忽然看到一位衣衫襤褸的老人獨(dú)自在寒風(fēng)中行走，還時(shí)不時(shí)打著哆嗦。我想：剛才我錯(cuò)怪了這位叔叔，我心里有些后悔。那天很熱，車上的人很多，熱得我們滿頭大汗。一轉(zhuǎn)眼，我從那個(gè)跟著外婆滿地跑的小屁孩，成了一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生。就是這個(gè)普通得不能再普通的人，在我心中卻有著舉足輕重的位置。有一次，小花把親手做的熱乎乎的貼餅子和鄰居送的大米都紿了叔叔和嬸娘，還笑著說：叔叔，嬸娘，這是我做的貼餅子，送給你們。第五篇：五年級下冊第五單元作文五年級下冊第五單元作文1善良，真誠是做人的美德，是我們做學(xué)子的追求和衡量我們道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)之一。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。讓人們都來瞻仰。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。就這樣匍匐前進(jìn)，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。當(dāng)我們走不動的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出老班長的身影；當(dāng)我們被饑餓壓得邁不了步的時(shí)候，耳邊回蕩著老班長對我們說過的話。我把老班長用過的珍貴的魚鉤收藏起來，想起了老班長對我們說的話。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。當(dāng)時(shí)，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來不及了。且說不要告訴周瑜。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來不及了。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！《草船借箭》縮寫（2）周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。他的文章風(fēng)格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達(dá)、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點(diǎn)。，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，希望同學(xué)們在讀書的時(shí)候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價(jià)，做好讀書卡片。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？①小組合作評價(jià)人物，互相完善。教學(xué)目標(biāo)：、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著?！?，評價(jià)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。教學(xué)目標(biāo)：、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ā懊篮锿酢钡?。里面且是寬闊，容得千百口老小。力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。名曰：名字叫作。教學(xué)難點(diǎn)： 課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞