【正文】 文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法?？梢韵茸寣W(xué)生談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，整體把握全文。習(xí)作”和“回顧七單元單元內(nèi)容分析本組課文的主題是人與動(dòng)物的和諧相處。4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。另一方面要通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子，揣摩人物形象。在“回顧、拓展”中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)揣摩句子的含義，并積累詞句，拓寬視野?；貞浿械拿利惍嬅?，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流露出作者對(duì)閏土的喜愛和深深的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！段ㄒ坏穆牨姟芬徽n有兩條主線，一是我練琴過程中的心理、行動(dòng)上的變化，二是老教授的言行變化。，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流?！薄按蠼中∠锢铮ㄉ邤痰男A蟲，披著俏麗的彩衣。在充分的讀中，學(xué)生會(huì)把自己在生活中接觸大自然的體驗(yàn)帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。（閱讀、寫法）“過程與方法”目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用?！翱谡Z交際第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文單元備課主講稿人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文單元備課主講稿一單元單元內(nèi)容分析本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對(duì)大自然的喜愛之情寫出來的。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。教學(xué)時(shí)可圍繞其進(jìn)行教學(xué)。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章語言的優(yōu)美?！段业牟隔斞赶壬芬晃?，魯迅的侄女滿懷敬意和懷念，回憶了關(guān)于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，初步認(rèn)識(shí)、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。六單元單元內(nèi)容分析詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)本組教材可用12—14 課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。教學(xué)重難，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)?！独先伺c海鷗》講述了一位老人十幾年如一日，每逢冬季來臨，每天到翠湖之畔去喂海鷗，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗的故事。拓展”通過交流生活體驗(yàn)、講述真情故事、寫作生活片段等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操。教學(xué)時(shí)要將朗讀和體會(huì)結(jié)合起來，讓學(xué)生在朗讀中感受作者是怎樣把感情寫具體、寫生動(dòng)的。2．感受戲劇表演和世界名畫的神奇魅力。背誦相關(guān)課文。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”五種筆畫和 “三點(diǎn)水”等八個(gè)偏旁。突破重難點(diǎn)預(yù)案利用課本上的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察與所學(xué)聲母、韻母與音節(jié)聯(lián)系起來，以促進(jìn)理解；教師示范朗讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，可以采用教師先讀，學(xué)生聽的模式，也可以采用教師讀、學(xué)生跟讀的模式；教師多利用一些合適的教具、多媒體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤(rùn)。《哪座房子最漂亮》本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞?！缎⌒〉拇愤@是一篇韻文。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦古詩和認(rèn)字《小小的船》是朗讀、背誦課文和識(shí)字寫字?！蹲赃x商場(chǎng)》用插圖、商品名稱和介紹售貨方式及優(yōu)點(diǎn)的短文，構(gòu)成了識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。2．正確、流利地朗讀課文。4．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情?！兑淮伪纫淮斡诌M(jìn)步》是一篇童話故事，故事講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)目標(biāo)，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。1)能夠掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語和句子?！締卧獌?nèi)容分析】，這與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)分析】: 掌握四會(huì)短語和A部分Let’s learn中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答?！窘鉀Q重、難點(diǎn)的措施】由于本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分單詞早已學(xué)過，只是用“by+交通工具名稱”來了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑攸c(diǎn)和難點(diǎn)是能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。(4)能聽懂會(huì)唱歌曲：Where are you going? 2．知識(shí)目標(biāo)：(1)能掌握本單元的“四會(huì)”單詞和句子?！颈締卧慕虒W(xué)重難點(diǎn)】1．本單元的教學(xué)重點(diǎn)是是“問路”以及“指點(diǎn)方向”, 能夠通過方位方向的學(xué)習(xí)來描述場(chǎng)所的位置，如：Where is the cinema，please? How can I get to the ?? 以及單詞和詞組：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turn left、turn right、go straight等。教學(xué)分A、B、C三部分。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。情感目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。對(duì)單詞、短詞、句子的掌握，需要老師在課堂上有效的組織和學(xué)生在課外的及時(shí)鞏固，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對(duì)各小組的合作方式、合作程序進(jìn)行指導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。因此在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。 teaches art.（3）能聽懂會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。(4)能夠理解Let39。這組教材共編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語文園地。教學(xué)是通過讓學(xué)生閱讀這感人的故事，體會(huì)人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法?？磮D作文，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習(xí)作會(huì)比畫面所反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。課標(biāo)要求：（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的美好品質(zhì)，體會(huì)愛的真諦。同時(shí)他們的獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)初步建立起來，對(duì)于把握文章的大體意思已經(jīng)沒什么問題。教師可出示一些自學(xué)提示幫助學(xué)生閱讀，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，試著將個(gè)人獨(dú)特的感受寫成批注。在充分自讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，暢談感受和體會(huì)。教學(xué)時(shí)，教師可以采用同樣的方法組織教學(xué)。這兩個(gè)畫面描寫得非常美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的心靈美。教學(xué)《搭石》一課后，我引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會(huì)，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆。其中，精讀課文2——3課時(shí)，略讀課文1——2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語故事”1課時(shí)。 h224。ng）俗語（sh（４分）等待期待１、我坐在電視機(jī)前，靜靜地（）電視劇的播出。請(qǐng)你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。要把事情的經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解” 的思想。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)實(shí)施策略：三段六環(huán)節(jié) 教法設(shè)計(jì)或者課例舉例：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。板書課題。自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。）實(shí)驗(yàn)感知。）小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？（給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。質(zhì)疑需要解決的問題。二、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元單元主講稿新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第八單元單元主講稿教材分析：本單元有4篇課文。她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看見前面有個(gè)小吃店，這才感覺到肚子餓了。３、晚上，明明一直在幼兒園的門口（）媽媽來接他。）協(xié)調(diào)（ti225。n mǐny237。x237。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行說話練習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活中主動(dòng)去關(guān)心別人。注重拓展延伸，開展語文綜合性學(xué)習(xí)語文課堂的學(xué)習(xí)資源是十分豐富的，教師如果只抓住一本教科書去教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在教學(xué)過程中，我十分注重挖掘課堂教學(xué)資源，組織學(xué)生搜集資料，抓住文中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展、延伸，形成一個(gè)開放、活躍，充滿生機(jī)和活力的語文課堂。學(xué)生在讀的過程中，受到情感的熏陶，從心靈深處激發(fā)起無私助人的強(qiáng)烈愿望。教師要抓住具體的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生品位語言，深入人物內(nèi)心體會(huì)情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！睂W(xué)寫批注，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善動(dòng)腦、勤動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生與文本深入對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能讀出情感，與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：《古詩兩首》的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。習(xí)作時(shí)，教師注意指導(dǎo)，講評(píng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深地體會(huì)到“給予是快樂的”。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，感受朋友之間深厚的友情，培養(yǎng)對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。s learn、Let39。s read的兩封篇幅較長(zhǎng)，有一定難度，閱讀教學(xué)可以分段進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)同桌，小組（groups）全班(class)有合理的安排，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。（3）文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識(shí)。（2）能聽、說、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單詞和句子。任務(wù)體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能?！就黄浦仉y點(diǎn)的措施】問路的句型Where is??是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語言。(3)了解音標(biāo)概念和元音字母e，a在單詞中的發(fā)音。由于前一課已能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/?? ”來替換關(guān)鍵詞詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答，所以這一課表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因顯得不再很難，倒是頻率副詞usually，sometimes，often，always運(yùn)用不是很好，同學(xué)們有點(diǎn)忘記了，需要教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)總結(jié)練