【正文】 此過程中落實(shí)三動：動手將重要知識點(diǎn)在教材上標(biāo)出或標(biāo)記，動腦思考教師所提出的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的探究問題和課后鞏固練習(xí)，動口討論本課的難點(diǎn)問題及對探究問題進(jìn)行規(guī)范化表述訓(xùn)練。（多媒體展示）①五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？②五四運(yùn)動在何時何地爆發(fā)？是誰最先發(fā)起了這場運(yùn)動？（多媒體展示）圖片《中國代表在巴黎和會上提出合理要求遭到拒絕》從中引出討論：在巴黎和會上，為什么作為戰(zhàn)勝國的中國，得到的卻是類似戰(zhàn)敗國的待遇？（引導(dǎo)學(xué)生體會“弱國無外交”的道理，鼓勵學(xué)生為中華之崛起而讀書。培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。對學(xué)生的回答給予充分的肯定和表揚(yáng)，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天，我們青少年更是要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。本活動既能緩解學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中的緊張，又能再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)唱團(tuán)歌激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和積極要求奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，體會五四精神給我們帶來的深遠(yuǎn)影響。在《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》的單元主題下，它發(fā)揮了動員廣泛的群眾基礎(chǔ)、凝聚民族精神和力量、促進(jìn)先進(jìn)的中國人從以西方為師到以俄為師、中國革命依靠的主要力量發(fā)生變化，進(jìn)而推動了近代中國革命的重大轉(zhuǎn)型，成為新民主主義革命的偉大開端——是中國歷史的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此本課在本專題中具有重要地位。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破策略：（1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動發(fā)生的原因（背景）、五四精神。教師在本節(jié)課的教學(xué)中一定要充滿激情，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學(xué)之中。通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。材料一：二十一條的內(nèi)容，和信號山、蝎子政策兩副圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一戰(zhàn)期間至戰(zhàn)后日本逐步擴(kuò)大在華利益，意圖獨(dú)霸中國，變中國為日本殖民地的野心，進(jìn)而充分認(rèn)識到民族危機(jī)的深重。此外，材料五：兩副數(shù)據(jù)圖，說明20世紀(jì)初，民族資本主義的“短暫春天”和工人階級力量的壯大，為五四運(yùn)動的發(fā)生提供了經(jīng)濟(jì)、階級基礎(chǔ)。中華民族第一次向西方列強(qiáng)說NO！由此中國革命也發(fā)生了重大變化，五四運(yùn)動讓中國人民開始由以西方為師到以俄為師，運(yùn)動中工人階級登上歷史舞臺，為中國革命推出了新的革命力量，運(yùn)動后進(jìn)步思想的進(jìn)一步傳播，為此后中共的誕生奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)了中國革命的轉(zhuǎn)型，標(biāo)志著新民主主義革命的開端?！闭n堂達(dá)標(biāo)檢測：精選幾道選擇題，以檢測本課的教學(xué)效果。（二）、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能歸納五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點(diǎn)、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果、意義和五四精神的內(nèi)涵等知識要點(diǎn)。（3）、使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。三、說教法本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生一個顯著的特點(diǎn)是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學(xué)習(xí)，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。學(xué)習(xí)新課：五四愛國運(yùn)動（分為運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線 視頻播放《巴黎和會》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會中國外交失敗。）在講述五四運(yùn)動的結(jié)果時，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報道》）學(xué)生在觀察圖片的同時歸納五四運(yùn)動取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因?yàn)橛形覀冞@樣的學(xué)生在，所以中國的前途是光明的。第四篇：五四愛國運(yùn)動《五四愛國運(yùn)動》一課的學(xué)情調(diào)查問卷及分析《五四愛國運(yùn)動》是八年級歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開篇章。對歷史知識的理解分析能力不足：為什么巴黎和會中國外交會失??？有的學(xué)生根本一點(diǎn)都不明白；而且五四運(yùn)動還是新民主主義革命的開始，學(xué)生對這個“新”也不知道從何處分析，不知道對以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。五四運(yùn)動標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始，從此，中國革命開始進(jìn)入一個新的階段。4。二，教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識與能力1，了解五四運(yùn)動的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運(yùn)動的基本史實(shí)。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。在教材中具有承上啟下的地位和作用。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？在此，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。在講授到“五四運(yùn)動”標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端時，多媒體顯示新舊民主義革命比較表，請學(xué)生對表格里的要素進(jìn)行回答，通過表格對比，學(xué)生就認(rèn)識了新民主主義革命“新”在哪里。五四愛國運(yùn)動的過程（五四運(yùn)動的經(jīng)過、斗爭口號、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果）在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的經(jīng)過時，同樣以影片為引導(dǎo)。四、說學(xué)法由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對五四運(yùn)動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“論從史出”的能力具有重要的作用。難點(diǎn)：五四精神的內(nèi)涵突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，通過教師補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到五四對中國社會變革產(chǎn)生的重大影響。過程與方法：（1）、通過學(xué)生朗讀課文全文，從宏觀上對所學(xué)知識有個初步認(rèn)識，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的把握。問題：讓學(xué)生真正感悟五四精神比較難。結(jié)合我們成成中學(xué)的校史，進(jìn)行愛國主義教育。我希望通過前面的問題設(shè)置去刺激學(xué)生思索，再通過材料分析，讓學(xué)生的情感一次次碰撞，進(jìn)而認(rèn)識五四運(yùn)動發(fā)生的必然性。加上賣國條約的簽訂，政府的統(tǒng)治激起了民眾的不滿。師：“根據(jù)老師給你的提示，說說你所了解的五四運(yùn)動。課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動的歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生通過了解五四運(yùn)動的背景、過程、結(jié)果和意義，認(rèn)識到五四運(yùn)動是一次徹底地不妥協(xié)地群眾性的反帝愛國運(yùn)動，標(biāo)志著新民主主義革命的開始。五、最后對本課設(shè)計作幾點(diǎn)扼要說明：本課設(shè)計的整體思路：通過設(shè)疑引思，情景導(dǎo)入，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)以致用。（在結(jié)束了新課講授后我將采取學(xué)生填空法進(jìn)行課堂小結(jié)）課堂小結(jié)我給學(xué)生提供知識大綱，由學(xué)生逐一補(bǔ)充完成。并以此引出討論。（播放影片）該影片主要講述：五四運(yùn)動爆發(fā)后，青年學(xué)生的愛國運(yùn)動得到了全社會各階層的積極響應(yīng)，在運(yùn)動的后期，無產(chǎn)階級成為運(yùn)動的主力。在重溫板塊中主要要求學(xué)生掌握五四運(yùn)動的基本史實(shí)，旨在完成本課的知識技能目標(biāo)；而在暢