【正文】 知求是、熱愛科學(xué)，理性思考、解放思想，樹立社會責(zé)任感和歷史使命感?！闭n堂達(dá)標(biāo)檢測：精選幾道選擇題，以檢測本課的教學(xué)效果。一、說教材：（一）、教材的地位和作用本課屬于《中國歷史》第三冊，屬中國近代史的范疇。（二）、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能歸納五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點、口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍、結(jié)果、意義和五四精神的內(nèi)涵等知識要點。（3）、通過學(xué)習(xí)五四運動和自己所了解的五四運動的資料，體驗五四運動中愛國人士和五四青年表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)權(quán)、不怕犧牲的斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，達(dá)到愛國主義教育的目的。（3）、使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。二、說學(xué)情八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了七年級歷史，領(lǐng)略了輝煌燦爛的古代中國史后，便進(jìn)入了屈辱的、悲壯的中國近代史，這必然會使他們的情緒發(fā)生較大的波動。三、說教法本課面對的是初中二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生一個顯著的特點是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學(xué)習(xí)，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。課堂中并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課后指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)新課：五四愛國運動（分為運動爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線 視頻播放《巴黎和會》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會中國外交失敗。在觀看影片的同時提出四個探究問題讓學(xué)生思考。）在講述五四運動的結(jié)果時，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報道》）學(xué)生在觀察圖片的同時歸納五四運動取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。（2）、指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是民生史觀；而新民主主義革命的指導(dǎo)思想馬克思列寧主義。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因為有我們這樣的學(xué)生在，所以中國的前途是光明的。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天，我們青少年更是要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。第四篇：五四愛國運動《五四愛國運動》一課的學(xué)情調(diào)查問卷及分析《五四愛國運動》是八年級歷史第十課內(nèi)容，是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的開篇章。課前問卷題目：五四愛國運動爆發(fā)的歷史背景是怎樣的？又是什么事件引燃事件的發(fā)生？為什么作為戰(zhàn)勝國的中國外交還會失??？五四愛國運動的經(jīng)過分幾個階段？每一個階段的情況如何？運動的最后結(jié)果怎樣？課本第54頁的思考與討論，回答說明了什么？五四愛國運動的性質(zhì)如何？為什么是中國新民主主義革命的開始？5.、就五四愛國運動的歷史歸納“五四精神”。對歷史知識的理解分析能力不足：為什么巴黎和會中國外交會失?。坑械膶W(xué)生根本一點都不明白；而且五四運動還是新民主主義革命的開始，學(xué)生對這個“新”也不知道從何處分析，不知道對以往歷史學(xué)習(xí)的歸納與比較。第五篇：五四愛國運動五四愛國運動學(xué)習(xí)本課作為教師需要依據(jù)學(xué)情，按一下幾個步驟來完成： 一，給學(xué)生講明白本課的地位中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。五四運動標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始，從此，中國革命開始進(jìn)入一個新的階段。過程與方法1，本課要重點突出“五四精神”，增進(jìn)學(xué)生對“五四精神”的理解，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的愛國熱情。4。2，在學(xué)習(xí)五四運動的歷史背景時，使學(xué)生能夠正確理解五四運動爆發(fā)的歷史必然性，正確理解歷史必然性和偶然性之間的關(guān)系。二，教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)知識與能力1，了解五四運動的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關(guān)五四運動的基本史實。第三單元“新民主主義革命的興起”，在本冊書中具有承上啟下的作用。課堂當(dāng)中應(yīng)以史為據(jù)，充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，帶學(xué)生深入課堂。如巴黎和會的歷史就是一個方面。在教材中具有承上啟下的地位和作用。總結(jié) ：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了由北京的青年學(xué)生發(fā)動的反帝反封建的五四愛國運動，在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚“五四精神”？在此，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。舊民主主義革命是要在中國建立資產(chǎn)階級專政的資本主義的社會制度；新民主主義革命要在中國建立新民主主義社會，然后過渡到社會主義社會，最終的目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。在講授到“五四運動”標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端時，多媒體顯示新舊民主義革命比較表，請學(xué)生對表格里的要素進(jìn)行回答，通過表格對比，學(xué)生就認(rèn)識了新民主主義革命“新”在哪里?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個“新”的階級——無產(chǎn)階級登上了政治舞臺成為運動的主力。五四愛國運動的過程（五四運動的經(jīng)過、斗爭口號、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果）在學(xué)習(xí)五四運動的經(jīng)過時，同樣以影片為引導(dǎo)。五四精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。四、說學(xué)法由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“論從史出”的能力具有重要的作用。學(xué)生通過各種媒體以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對五四愛國運動多少有一些了解，但并不系統(tǒng)，還很膚淺。難點：五四精神的內(nèi)涵突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，通過教師補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到五四對中國社會變革產(chǎn)生的重大影響。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。過程與方法：（1）、通過學(xué)生朗讀課文全文，從宏觀上對所學(xué)知識有個初步認(rèn)識，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識點的把握。五四運動時期工人階級開始登上中國歷史的政治舞臺，成為新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級。問題：讓學(xué)生真正感悟五四精神比較難。”“如果一個民族沒有奮發(fā)有為的青年，那就沒有未來；如果一個民族沒有誠實、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無法得到其他民族的尊重，也無法屹立于世界民族之林。結(jié)合我們成成中學(xué)的校史，進(jìn)行愛國主義教育。不僅如此，五四運動后，廣大學(xué)生深入群眾，廣泛宣傳民主、科學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)了思想的解放，五四運動還播灑著追求真理、追求進(jìn)步、民主、科學(xué)、用于解放的精神。我希望通過前面的問題設(shè)置去刺激學(xué)生思索，再通過材料分析，讓學(xué)生的情感一次次碰撞，進(jìn)而認(rèn)識五四運動發(fā)生的必然性。一戰(zhàn)結(jié)束后中國人積極的參與與民主國家