【正文】 進(jìn)青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底的反帝反封建的偉大的愛國革命運(yùn)動，也是一場偉大的思想解放運(yùn)動。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并指出）師：毛澤東同志指出：（出示材料）五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不舀協(xié)地反帝國主義和徹底地不舀協(xié)地反封建主義。師：近代中國的外交是屈辱的外交。這些口號中，“拒絕在和約上簽字”體現(xiàn)了運(yùn)動爆發(fā)的直接原因。作為新世紀(jì)的年輕人，我們看到這些感到無比的自豪，85年前的年輕人同樣為政府的屈辱而感到憤怒。師：大家講得很好。師：回答的很好，在這里我想用四幅圖來證實(shí)大家的回答。（出示幻燈片，尋源五四）一、尋源五四（創(chuàng)設(shè)情景：打出幻燈片）1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束；1919年，戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽宮召開和會。在五四運(yùn)動后期，工人階級發(fā)揮了主力軍作用。第一篇：五四愛國運(yùn)動教案五四愛國運(yùn)動教案一、課型：新授課課時(shí)：1 課時(shí)二、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解五四運(yùn)動的史實(shí)，認(rèn)識五四運(yùn)動對中國社會變革的影響。全國人民團(tuán)結(jié)斗爭是勝利的保證。師：中國有沒有參加此次巴黎和會？中國是以什么身份參加的？中國代表帶著什么期望來參加和會呢？生：中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。（出示信號山飛鷹國徽圖片）師：一戰(zhàn)期間中國主要面臨哪個帝國主義國家的威脅？生：日本，日本加快了侵略中國的步伐。外交是內(nèi)政的延伸，是綜合國力的比拼。當(dāng)中國外交失敗的消息傳到國內(nèi)，一場風(fēng)暴即將到來。（展示第二階段）師：這是第二階段，請同學(xué)來簡單描述一下。而巴黎和會，拒簽對德和約是中國近代外交史上的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。——《毛澤東選集》師：五四運(yùn)動的“新”姿態(tài)有哪些？與辛亥革命相比還有哪些不同？生：徹底的反帝反封建的，廣泛的群眾基礎(chǔ)，無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，具有初步馬克思主義的知識分子作為領(lǐng)導(dǎo)階級。這場運(yùn)動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1915年1月，日本駐華公使向袁世凱政府遞交了“二十一條”密約，妄圖使中國淪為日本的殖民地。但是，歐洲列強(qiáng)卻做出將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。意義：①它是中國從舊民主主義革命發(fā)展到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。③五四運(yùn)動又是一場偉大的思想解放運(yùn)動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。2．2能力目標(biāo)：（１）通過五四愛國運(yùn)動背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識，分析解決歷史問題的能力（２）通過討論比較，五四愛國運(yùn)動同以前的反帝反封運(yùn)動相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。五四精神?？梢?五四運(yùn)動構(gòu)成了新舊民主主義革命兩個階段的鮮明分水嶺。巴黎和會實(shí)際上是在帝國主義大國操縱下宰割戰(zhàn)敗國、重新瓜分殖民地的分贓會議。從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。(大屏幕展示“二十一條”內(nèi)容)同學(xué)們看“二十一條”內(nèi)容,思考,這樣的條約中國能夠接受嗎? 學(xué)生:不能!教師:但是,袁世凱為了爭取日本對自己稱帝的支持,除了個別條款未接受外,幾乎全部接受了“二十一條”,這激起了全國人民的不滿,中國人民為了廢除“二十一條”進(jìn)行了不斷的努力。教師:五四運(yùn)動是一次偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動,今天我們之所以紀(jì)念它,就是因?yàn)樵谶@次運(yùn)動中,體現(xiàn)了中國人民的偉大精神,今天,我們把這些精神統(tǒng)稱為五四精神。巴黎和會的概況、性質(zhì)。教學(xué)過程: 【導(dǎo)入新課】播放映電影《我的1919》中中國外交團(tuán)代表駁斥日本代表的片段欣賞。所以,中國人對一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國召開的“和平會議”,抱有很大希望。)直接原因:巴黎和會的外交失敗。內(nèi)容時(shí)間填主力中心規(guī)模目標(biāo) 5月 6月結(jié)合表格,教師講述,這場運(yùn)動由北京到上海、天津、山東、武漢、長沙、臺灣等,波及全國20多個省,100多個城市,乃至國外,涉及的范圍十分廣泛。中國第一次堅(jiān)決地對列強(qiáng)說”不“,終于打破了”始爭終讓“的外交局面,最后沒有退卻。問題設(shè)計(jì):材料說明了什么?同學(xué)們有何感想?(讓學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)撥:師:說明中國第一次拒絕了由世界上幾個強(qiáng)大的帝國主義國家制定的和約,近代中國在外交上終于敢說”不了。工人階級在這場運(yùn)動中也開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。后來,有人回憶,**爆發(fā)后,只見在“浩浩蕩蕩的游行隊(duì)伍中,有一位威武的山東大漢高舉大旗走在大家的最前面,他不時(shí)地帶領(lǐng)大家一起振臂高呼,又偶爾暫緩腳步,與身邊的幾位同學(xué)低聲交談。(展示材料)但是,歐美列強(qiáng)并不把中國視為大國,不但減少了中國代表團(tuán)的會議席位,而且拒絕了中國的正義要求,無理的把德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。國家和民族的命運(yùn)已處在生死存亡的邊緣。五四精神的內(nèi)涵。第二,民主和科學(xué)的精神,五四運(yùn)動中,人民敢于對專制政府進(jìn)行不斷的斗爭。1918年,第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束,作為戰(zhàn)勝國,中國派代表出席了戰(zhàn)后的巴黎和會,希望改變中國在國際上的屈辱地位,并爭取收回自己的權(quán)利。導(dǎo)入新課: 教師:(大屏幕展示人民英雄紀(jì)念碑上的五四運(yùn)動的浮雕)請同學(xué)們欣賞這副人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕圖片,同學(xué)們能猜到這副圖片反映的是什么歷史事件嗎? 學(xué)生:反映五四運(yùn)動的歷史圖片。從中培養(yǎng)學(xué)生的分析材料得出結(jié)論的能力。: 為何把巴黎和會作為五四運(yùn)動的背景是本課的難點(diǎn)。五四運(yùn)動前舊民主主義革命和五四運(yùn)動后新民