【正文】 輕聲讀2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（學(xué)生回答的同時(shí)板書）一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧！、時(shí)間一天天過去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時(shí)它會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生想象說話）可是這時(shí)小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么（學(xué)生回答），如果你就是小鹿，此時(shí)你有什么感覺？心里是怎樣想的？那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧?。ㄔu(píng)價(jià)讀——挑戰(zhàn)讀）引讀4—8自然段?！叭?、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。⑵反饋教師隨學(xué)生回答板畫板書，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？你能說說筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？（3)朗讀指導(dǎo)◎按照提示性語言：雷公公——粗重竹媽媽——嘮叨筍芽?jī)骸吲d自豪 ◎按角色：春雨姑娘——女性的溫柔雷公公——男性的豪爽竹媽媽——語重心長(zhǎng)筍芽?jī)骸赡劭蓯?◎按心情：雷公公——鼓勵(lì)竹媽媽——關(guān)愛筍芽?jī)骸吲d、驚喜、興奮、自豪 ⑷分角色配樂朗讀三、總結(jié)課文復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。*指名分段讀課文，正音?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。學(xué)生抄寫生字。二、自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。三、朗讀感悟全班交流自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀、想象體會(huì)、編故事 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩(shī)。播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。（指讀——挑戰(zhàn)讀）指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說初春的特點(diǎn)。指讀生字?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，自學(xué)課文教師讀課文。你要提醒同學(xué)什么？教師書寫，生看后抄寫生字。展示成果。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字?！騻€(gè)別讀，正音。◎師生情境表演 ◎生生之間互演。組內(nèi)交流討論不懂的地方。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。第二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、朗讀感悟精講第一、二自然段⑴誰呼喚筍芽?jī)?？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？用“”劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝犃耸窃鯓颖憩F(xiàn)的？用“～～～”劃出有關(guān)句子，并用“△△”圈出表示動(dòng)作的詞。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語玫瑰 花骨朵 骨頭 終于 終點(diǎn) 一瘸一拐 拐走 惋惜 黃鶯 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽煙 澆花 澆水 安靜 靜悄悄躺著 謝謝 感謝 漸漸地 防微杜漸微笑 微小指讀課文。四、指導(dǎo)書寫自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)第二課時(shí)日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。）（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。桃花笑紅了。抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）展示交流。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本?。゛)排演過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（全班，再一次感悟）e)說說：在我們生活中象泉水一樣的人。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）三、寫字指導(dǎo)。四、認(rèn)讀新詞（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘五、六、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）同桌互讀，打五角星。v悟練讀（四人為一組）匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我。我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。板書課題。三、寫字指導(dǎo)。展示交流。（自由搭配，合作探究）v悟合作讀（自由組合，可以是分角色，提問式、表演式?？_爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，有的同學(xué)或許會(huì)很奇怪：自習(xí)課是初、高中的大哥哥，大姐姐們上的。三、識(shí)字指導(dǎo)。d)聊聊：與同學(xué)聊聊你認(rèn)為有趣的地方，就象聊有趣的電視劇一樣。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突 撲出一只小貓，嚇人一跳。能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。想想：每一組字的特點(diǎn)。自悟：體會(huì)幫助別人給自己帶來的好處。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)抓住關(guān)鍵句子，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）搗（dǎo）繪（hu236。搗衣：洗衣時(shí)用木槌在砧板上捶擊衣服，使之干凈。鄉(xiāng)下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象?！磅r花綻放圖”中，花兒在門前的場(chǎng)地上依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧?kù)o祥和的氣氛。（難點(diǎn)）榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。預(yù)設(shè)：有些人家會(huì)在屋后種上幾十枝竹，“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”這句話把鮮嫩的筍當(dāng)作人來寫。預(yù)設(shè)2：不好?！贝呙咔奶攸c(diǎn)是輕、柔。”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春筍的喜愛之情。本課在寫春天的農(nóng)家時(shí)，作者是按照屋前——門前的場(chǎng)地上——屋后——小河的順序，抓住景物特點(diǎn)將景物有條不紊地寫出來的。五課堂小結(jié)《鄉(xiāng)下人家》是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。第三篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 第1單元 2 找春天（教案）找春天（精讀課文)教學(xué)目標(biāo)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫“春天、尋找”等個(gè)詞語。（重點(diǎn))教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：春姑娘藏在哪里呢？讓我們一塊兒去找找吧！資料鏈接二春天：又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。n）害羞（xiū）姑娘（gū）遮掩（zhēyǎn）探頭（t224。認(rèn)讀指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“尋、掩、探、嫩、鵑”為前鼻音。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。（2）她在（柳枝）上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來連一連。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？（“叮叮咚咚”是擬聲詞，說明小溪解凍了，讓人感到很歡快。）朗讀指導(dǎo)：“看、聽、聞、觸”四個(gè)字要重讀，讀出節(jié)奏，讀出孩子們愉悅、激動(dòng)的心情。課堂小結(jié)五這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來?！霸丛床粩啵瑹o憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出結(jié)構(gòu)相同的詞語。（重點(diǎn)）；試著對(duì)人物的神態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行描寫。學(xué)生自主閱讀上面的句子，談?wù)勥@些句子揭示了寓言故事的哪些特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：《揠苗助長(zhǎng)》中，我印象最深的是種田人，因?yàn)樗薮懒?，竟然做違背禾苗成長(zhǎng)規(guī)律的事。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。如《南轅北轍》《刻舟求劍》等。說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。第二句加點(diǎn)的“高興地叫起來”也是抓住了人物的神態(tài)和動(dòng)作來寫的。詞句段運(yùn)用部分注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫和積累，同時(shí)要求學(xué)生在讀描寫人物語言和神態(tài)的句子時(shí)，體會(huì)其表達(dá)效果。通知月日下午點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。分兩行寫，日期寫在下面一行。通知今天下午5：00，請(qǐng)各班班長(zhǎng)帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊(duì)室，領(lǐng)取新校服。正文因內(nèi)容而異，如開會(huì)的通知就要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清參加會(huì)議的要求。多關(guān)注橫畫或豎畫之間的距離，長(zhǎng)短變化要寫出來。（2）思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：這些四字詞語都源自我國(guó)有名的寓言故事。后借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。自相矛盾：矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。察今》。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。會(huì)選擇詞語說句子。課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。）術(shù)（sh249。（1）自由朗讀，認(rèn)準(zhǔn)字音。）判（p224。（1）想一想：先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。（1）學(xué)生自由朗讀句子。（3）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流?！筮@糕要很多很多人才能做成，一定特別大。這就需要我們聯(lián)系具體的語境理解詞語的具體意思。（3）將自己猜測(cè)的意思的序號(hào)填入句子括號(hào)中，再通讀一遍句子，看看是否合理。二學(xué)用結(jié)合板塊三寫話出示課件：照樣子，寫一寫你的一個(gè)好朋友。預(yù)設(shè)：寫出他的名字、長(zhǎng)相、你們經(jīng)常做的事情。，學(xué)運(yùn)用。受她的影響，我也愛上了朗誦。（2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，互相說說這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。意思是：。板塊五日積月累出示課件：予人玫瑰，手有余香。只要一有空，我們就會(huì)伴著優(yōu)美的音樂朗誦幾篇經(jīng)典詩(shī)文，感受其中蘊(yùn)含的音韻之美、意境之美，陶冶自己的情操。（2）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞。①注意抓住人物的外貌特點(diǎn)寫?！笏哪槇A圓的，笑起來有個(gè)小酒窩。“字詞句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿照例句寫景物，并體會(huì)詞語一詞多義的特點(diǎn)。練給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的意思?！簖B鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。湖　面平平靜靜的好像一面大鏡子。它們?cè)诒磉_(dá)上有相同之處，都是第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫“像什么”。出示示例：我的爸爸是一名建筑師。）養(yǎng)（yǎng）（2）討論交流：讀一讀這些詞語，看看有什么特點(diǎn)。ng）魔（m243。n）筑（zh249。（重點(diǎn)），展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。，寫一寫自己的一個(gè)好朋友。怪神》。天瑞》。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。出自《韓非子內(nèi)儲(chǔ)說上》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。（1）學(xué)生照樣子寫一寫這個(gè)字。（3）落款：分兩行寫在正文右下方，上一行寫署名，下一行寫日期。，我積累。標(biāo)題要寫在正中間，下一行前面空兩格寫正文的內(nèi)容。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，另選一種情況，寫一個(gè)通知。，學(xué)運(yùn)用。出示答案：一干二凈一表人才九牛一毛千秋萬代同甘共苦此起彼伏舍生忘死承上啟下（二）句子運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。板塊二詞句段運(yùn)用（一）（一）詞語運(yùn)用說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。預(yù)設(shè)：讀了《池子與河流》，我想到了生活中有很多成功人士，他們像河流一樣，創(chuàng)造了自己人生一個(gè)又一個(gè)的輝煌。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。，學(xué)運(yùn)用。二學(xué)用結(jié)合板塊一交流平臺(tái)許多寓言故事給我留下了深刻印象。第一單元課后反思成功之處：本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容，說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。既寫出了春天的特點(diǎn)，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強(qiáng)烈愿望。預(yù)設(shè)1：迎春花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？預(yù)設(shè)2：小燕子飛來了，那是報(bào)春的使者吧？三寫法探究本文主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，要讀出孩子們的天真、讀出疑問的語氣。（“脫掉”“沖出”“奔向”連用三個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)了孩子們尋找春天時(shí)急切、激動(dòng)的心情。(重點(diǎn))。春天尋找姑娘野花柳枝桃花杏花。出示課件：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。n）音符（f氣候?qū)W上以連續(xù)5天日平均氣溫在10℃以上的時(shí)段為春季的開始。六課后作業(yè)你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。如：本文中的“探”換成“冒”“鉆”好不好，一比較，就知道換成“冒”“鉆”不好，“探”表現(xiàn)了作者對(duì)春筍的喜愛之情。三方法探究關(guān)鍵詞句是指能體現(xiàn)課文中心意思的詞語或句子。（2）“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！边@句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然是一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。二品讀釋疑為什么說這是一道別有風(fēng)趣的裝飾？預(yù)設(shè)：“別有風(fēng)趣的裝飾”指屋前瓜架上的青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，把鄉(xiāng)下的農(nóng)家裝扮得非常美麗，有特殊的情調(diào)和趣味。，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：讀完課文后，我真切地感受到了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的生活?！?