【正文】 要考察學生對詞語的正確書寫，對要求認識的字的注音以及文學常識的掌握情況。五年級共有241人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)188人，優(yōu)秀率78%,%，具體分析如下： 第一部分 積累運用，共五道題。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。四、幾點反思通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。4．看全部試題其中第六大題操作題掌握的最好。二、試卷分析縱觀試題，題目適合，體現(xiàn)了新課程改革的理念，本次考試的試題如此靈活，好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易?？傊?，在后半學期的教學工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學質(zhì)量，爭取在期末本班數(shù)學平均分在上升一個層次。認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。在教育教學的過程中對落實問題不夠注重。（二）、學生缺乏學習的積極性和主動性。內(nèi)容有連乘解決實際應用題，列方程并解答實際問題。其中脫式計算包括簡便計算，+42247。這兩道題上，學生概念沒記清，教師在以后的教學中應加強概念的理解。涉及的內(nèi)容有方程，觀察物體，公倍數(shù)和公因數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，找規(guī)律。試卷共有八個類型的題目，填空，判斷，選擇，直接寫出得數(shù)，計算，列式計算，開心動手，解決問題。（二）、判斷題共10分，（）；第五題在乘法中，積可能小于其中一個因數(shù)（）。102這兩道題，學生做錯的地方主要是計算錯誤。21天完成任務。我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，老師都是講了多次，學生也做了多次，但考試時，學生卻還是做不來。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。聚寶小學 溫宏偉2012年11月6日第二篇：五年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析喬繼蓮本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中反映出以下幾個問題： 1．學生分析問題的能力不強。想起來在這部分知識的講授時，為了學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。鑒于此，教學中我應當做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。多一些以生為本，少一些教師中心。第一題：根據(jù)拼音正確地寫出漢字。個別學生對“謄寫”的“謄”不太認識，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。學生在答題時寫的不準確，可見學生積累知識與運用知識不夠扎實、靈活。語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。二、學生卷面分析及存在的問題：基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。247。被除數(shù)和除數(shù)要同時擴大（）倍。切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學中的困惑，群策群力共同研究解決教學中學生出現(xiàn)的問題。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。（一）填空題：1．1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個，偶數(shù)有（）個，質(zhì)數(shù)有（）個，合數(shù)有（）個。21=（）（）=（）+（）后面的兩個加數(shù)，部分學生填的不是質(zhì)數(shù)。（二）判斷題：錯誤不突出。（1）是2的倍數(shù)（寫兩個）（2）是3的倍數(shù)（寫兩個）（3）是5的倍數(shù)（寫兩個）（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫一個）（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫一個）（6）同時是5的倍數(shù)（寫一個）錯誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是用的0，2，5，7這幾個數(shù)字，再就是對3的倍數(shù)特征不熟。再就是畫的不是指定底邊上的高。3．教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。第二類是綜合應用，主要是解決問題的題目。大多學生計算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。（二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。如填一填的4題，選一選4題，畫一畫5題這些題得分率高。認真讀一讀題完全可以做對。第4題準確率高說明學生對畫圓和觀察物體掌握扎實。也有一部分同學全部計算錯誤甚至沒寫。（五）解決問題，共32分。第2題考查圓的面積。讓同學加深印象，從而解決實際問題。在以后的教學時有針對性的進行講解，讓學生更理解單位“1”的意義。在今后的教學工作中，結(jié)合教學內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓練，做到一題多解。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。比一比，哪段時間內(nèi)走得最快？這道題只有2名學生做對。二、解決問題的第5題解決路程問題淘氣和小伙伴們?nèi)ヅ郎剑?5分走了全程的，接著又用30分走了全程的一半，最后5分登上了山頂。還有10名同學得了一半的分數(shù)，這道題我在班級講過類型題，可以看出學生的掌握依然不夠理想。題目雖不是特別難,但解決問題的能力差。分數(shù)的四則混合運算規(guī)律與整數(shù)四則混合運算規(guī)律相同。但結(jié)果不理想。第3題考察分數(shù)的乘法分配律，有14名學生失分。試卷中的不足之處有：（一）填一填，共25分。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。提高課堂教學的素質(zhì)。（2）解決問題的能力強（3）沒有形成良好的學習習慣三、改進教學的措施