【正文】 互動教師以一個學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。，教師始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。第二篇：體育課聽課記錄評價體育課聽課記錄評價教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑一、教學(xué)理念及課中滲透本課通過游戲的方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。場地器材：充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新中小學(xué)體育課學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建在解讀、實踐體育課程標準的過程中,實驗教師在“健康第一”指導(dǎo)思想引領(lǐng)下,對體育課程評價尤其是課堂學(xué)習(xí)評價的改革與發(fā)展進行探究,摸索出一套較為實用、便于操作的評價體系。課程標準提出:學(xué)習(xí)評價要由重定量考核向定性定量結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由絕對評價向相對評價、選擇性與個體性評價相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由嚴格規(guī)定全國統(tǒng)一向統(tǒng)一與限選相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。3學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的流程《課程標準》中確定的學(xué)習(xí)評價的目的是:①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),以及達到學(xué)習(xí)目標的情況。評價對體育與健康知識的理解和運用。示范所學(xué)的運動動作。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。，老師把每個項目都仔細小結(jié)了一遍，真的非常細心。教學(xué)目標符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。目標達成學(xué)習(xí)目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。（教師提示立正要求）成體操隊形。課題：連續(xù)前滾翻一、準備部分整隊，師生問好。教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。二，新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。師：好，同學(xué)們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師口令，生練習(xí)。師：我們一起在音樂中練習(xí)青蛙的舞蹈。學(xué)生模仿練習(xí)師：好，現(xiàn)在老師想請一名同學(xué)上來，和大家一起完整地做一次。學(xué)生個人練習(xí)，師巡視指導(dǎo)鼓勵學(xué)生練習(xí)。評教學(xué)設(shè)計首先，看教學(xué)設(shè)計是否完整，教學(xué)內(nèi)容是否符合新課程標準，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，目標是否明確，教學(xué)步驟是否清晰，解決重難點的方法是否得當(dāng)，時間分配及場地器材的利用是否合理，保護與幫助是否規(guī)范，安全教育是否預(yù)計等，只有教學(xué)設(shè)計寫完整了，才能說課前準備充分。如口令清晰、宏亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡明、易懂；保護幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動作錯誤有效、得法；隊形調(diào)動便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認真、得當(dāng)；安全措施得力、有效；突發(fā)事件處理及時正確等。所以在在體育課上，學(xué)生能否成為主體，能否體驗到體育的樂趣，只有這一點做到了學(xué)生才可能即愛體育又愛體育課，熱愛體育課才會自覺參加體育活動，逐步養(yǎng)成參加體育鍛練的習(xí)慣。三、充分體現(xiàn)學(xué)生的情感體驗如：同樣發(fā)展下肢力量，不用立定跳遠，而換成其它教學(xué)方法，通過變換不同的方法鍛練同一部位，學(xué)生就會感興趣。評教學(xué)特色在教學(xué)過程中，教師是否真正體驗寓教于樂，教學(xué)風(fēng)格和方法、場地布置以及器材的選擇是否有新意，教師的魅力和處理教材的能力是否結(jié)合校本教材，是否有利于同行借鑒等。首先看教師有沒有貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，然后看目標是否統(tǒng)領(lǐng)教材，教學(xué)方法和手段是否圍繞目標來實施，最后教師對教學(xué)目標的達成情況是否進行檢查與評價。4組的青蛙各自去捉害蟲。師生一起練習(xí)一次師：接下來你們自己練習(xí)。師：我們一起練習(xí)小白兔蹦蹦跳。三，整隊小結(jié)：很多小朋友能走了拍球，已經(jīng)沒有問題了，今天布置作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里？老師告訴你們，他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點。生：能。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。四、整理結(jié)束 讓學(xué)生聽輕音樂進行放松：讓學(xué)生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手腳腕關(guān)節(jié)運動。）（要求學(xué)生：學(xué)生積極參與，態(tài)度認真；達到老師提出的要求。思維能力思維活躍認知、思維、活動相結(jié)合，有創(chuàng)造意識。流暢緊湊。、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍，下面就略作探討。宋老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新。宋老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新。既評價最終成績,