體育課聽(tīng)課記錄評(píng)價(jià)共5篇-wenkub.com
2024-10-14 02:12 本頁(yè)面
【正文】 肯定喜歡上體育課，也能更好地提高學(xué)生的健康水平。觀念要更新，在一堂課上應(yīng)該是學(xué)生的展示，這并未排除教師的主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際上是在教師的組織下進(jìn)行活動(dòng)，教師是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)，而不是根據(jù)自己的需要組織教學(xué)，一節(jié)45分鐘的體育課，教師占用25分鐘作精彩的講解示范，這合理嗎?你每多占1分鐘，45個(gè)學(xué)生你就占去45分鐘?？傊绾卧u(píng)好課是一個(gè)復(fù)雜話題，只有加強(qiáng)自身教本科研的同時(shí)，客觀、公正的評(píng)價(jià)別人上課的成功與失敗，才能真正有利于我們教師教學(xué)能力共同提高，真正與時(shí)俱進(jìn)。組織是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否易行，學(xué)生自主練習(xí)是否分配合理，最終是否發(fā)揮了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用評(píng)教師基本功教師基本功是指教師的綜合能力。3評(píng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合教本，是否與模塊教學(xué)內(nèi)容相銜接，是否根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要來(lái)安排，教材的處理是否得當(dāng)，選擇的輔助練習(xí)是否有利于解決主教材。就自己在一線體育教學(xué)中和參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)相結(jié)合淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)與同行一起交流。師：鳴哨，宣布比賽結(jié)束師：好，小朋友們，今天老師和同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課分鐘，老師想和你們說(shuō)，你們是最棒的。學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視。學(xué)生個(gè)人練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。師：接下來(lái)，老師講解青蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿曲伸，雙手前后擺動(dòng)，左腳向左跨出半步，雙腳用力向前跳，老師邊講解邊示范，小朋友們跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友跳的又像又快。在老師的鼓勵(lì)下學(xué)生跳得更加有力、更加出色。師：以中間為基準(zhǔn)，向兩邊踏腳散開(kāi)。師：接下來(lái)我們帶著籃球一起做放松操。師：同學(xué)們剛才會(huì)帶著籃球走路了，接下來(lái)同學(xué)們挑戰(zhàn)自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師評(píng)價(jià)：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請(qǐng)他來(lái)展示一下。接下來(lái)老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來(lái)練習(xí)好不好。師：好，你們達(dá)到要求了嗎？ 生報(bào)數(shù)字。師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作，有的小朋友這樣運(yùn)球，停一下停一下的，我們應(yīng)該—— 師生一起說(shuō)：連續(xù)地運(yùn)球。師：好，老師告訴同學(xué)最佳答案，運(yùn)球部位在主要在五指，所以運(yùn)球后手指最臟。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。小結(jié)，下課。連續(xù)前滾翻（下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿）講解示范，學(xué)生展示動(dòng)作、練習(xí)——挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。宣布教學(xué)內(nèi)容《連續(xù)前滾翻》師讓生在墊子前面站立，后讓學(xué)生坐在墊子上。歸還器材。認(rèn)真練習(xí)，完成任務(wù)）（三）勇往直前，共度難關(guān)戲球①拋高擊掌接球（教師示范，講解要求：?jiǎn)问只螂p手的快速向上拋球。立正。加分因素有特色有創(chuàng)新效果顯著酌情加分加分因素有特色有創(chuàng)新效果顯著酌情加分第三篇：體育課聽(tīng)課記錄課題：投擲授課內(nèi)容：投擲——持輕物投準(zhǔn)；拓展——直線折返跑 教學(xué)流程：一、課前常規(guī)體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。習(xí)標(biāo)新意志情緒進(jìn)取精神克服困難情緒飽滿體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成德育滲透體育與健康教育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。創(chuàng)意。有待改進(jìn)的地方：、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少?！耙詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。優(yōu)點(diǎn)：，有親和力?！疤h(yuǎn)”與“投擲”，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報(bào)紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。“跳遠(yuǎn)”與“投擲”，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報(bào)紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。水平二運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo)是:主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是:評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。④培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則尊重學(xué)生的差異,努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)與成功之處,及時(shí)給予肯定,保持、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。體育課程改革是社會(huì)發(fā)展的需要,是與國(guó)外體育教育接軌的需要,而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課改中則起著杠桿和導(dǎo)向作用。1體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的背景幾十年來(lái),傳統(tǒng)學(xué)校體育受學(xué)科主義和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽的影響,評(píng)價(jià)單一,多偏重于學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平,主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)及競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試和定量評(píng)定,其標(biāo)準(zhǔn)多是與競(jìng)賽項(xiàng)目接軌,學(xué)生無(wú)法選擇教師也從不考慮地域性或?qū)W生的個(gè)體差異問(wèn)題。希望進(jìn)一步挖掘。提高了學(xué)習(xí)積
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