人教四下尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 理，體會父親猶豫的心境。，體會對比句增強(qiáng)氣勢的作用。相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來好學(xué)的雨來負(fù)責(zé)的雨來勇敢的雨來雨來被殺害機(jī)智的雨來在歸納的過程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。（如，您的身1上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。③說說課文主要寫了件什么事。②有感情地朗讀課文。３、體會哈默的人格：從哈默不同尋常的言行中，可以體會出哈默是一個怎樣的人？在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感知到哈默是一個自尊、自愛、自主、自強(qiáng)的人。３、對照學(xué)習(xí)要求，逐項檢查學(xué)生初讀課文后目標(biāo)的完成情況。人們背井離鄉(xiāng)、攜兒帶女沿街乞討，這樣可悲的場面，讓學(xué)生感受災(zāi)難，進(jìn)入情境。在教學(xué)時，應(yīng)營造相應(yīng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容。他用自己的勞動換取別人的施舍的事物。３、有感情的朗讀課文。⑵ 把課文讀正確，讀通順。⑵ 匯報交流。２、學(xué)完課文后你有什么啟發(fā)？寫一個讀后感?！镒x題設(shè)疑，整體感知①（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?②到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。c．為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。★探究寫法①作者是如何寫出父親的這種精神的?（典型事例，具體描寫人物的言行）②拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉！第三篇：人教四下《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計小英雄雨來一、教學(xué)目的：認(rèn)識8個生字。學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來是個什么樣的孩子？句子練習(xí)：雨來是個（）的孩子。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。：第一自然段：桂林山水甲天下。檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。找近義詞。不會寫的同學(xué)可以填空。三、學(xué)習(xí)對話，其中哈默的話用橫線，杰克遜大叔的話用波浪線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語在語境中的作用。方法總結(jié)：讀科學(xué)類文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。（2）若無其事：引讀，向?qū)в袥]有為此膽戰(zhàn)心驚？ 四時田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪【教學(xué)目標(biāo)】，理解“晝”、“耘”、“績”三個字的意思。（3）齊讀。“晝”由兩個部件組成，——尺和旦。多音字“旁”，這是一個多音字，在這里表示靠近，讀作b224。如果有困難，可以借助注釋、工具書、插圖、猜測。男的女的都有自己的分工，可以用一個四字成語——各司其職。作業(yè)：。10)To teach “jacket” and “Take off your jacket.” 引導(dǎo)學(xué)生替換練習(xí)“Put on/Take off your jacket.”.11)To teach “sweater” and “Put away the sweater.”.12)To teach “I like the ? with ?.”并讓學(xué)生利用小卡片練習(xí)衣物的搭配的說法。從學(xué)生與 老師之間的默契程度來看，類似的游戲并不是第一次在課堂上運(yùn)用，但游戲過程中學(xué)生玩得非常開心，在游戲中，學(xué)生不僅練習(xí)了新單詞的讀音，也完成了新單詞的 認(rèn)讀。比如，shirt與skirt之間書寫以及讀音的區(qū)別。聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的衣物，在課堂上分享展示，充分拓展本課內(nèi)容，同時給予學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會，檢驗(yàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度。本節(jié)課突出的特點(diǎn)就是單句教學(xué)與操練，缺乏交際性的語言操練與運(yùn)用。靈活處理本課Let’s do出現(xiàn)的動詞短語。教學(xué)是一個層層推進(jìn)，以舊帶新，由易到難的過程。（任選其一）小結(jié)：古詩要分門別類的背誦才能積累得多。（3）孩子們在干什么？他們?yōu)槭裁床蝗ピ盘?，不去績麻？因?yàn)椤麄儾粫?，也不會織。?）詩中寫了哪些人，或哪幾類人？兒女：男男女女，成人。（56名）（34名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩吟多了就要誦，（板書：誦）即背誦。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對。
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