【正文】 還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。學生設(shè)計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。（課件6展示）在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！（學生互相贈送）課題我設(shè)計的服裝課時23課時 學習領(lǐng)域： 綜合探索 教學目標：知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。現(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。活動三：現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。設(shè)計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。下節(jié)課我們來畫扇面畫?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？ 中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感?；顒佣航涣饔懻?，了解扇子種類。教學評價能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受。教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。我們的學校很美麗。設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 活動三：請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。教學過程： 活動一：欣賞導入（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。教具準備 ：、立方體石膏模型數(shù)個。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。3．情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學評價 ：。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。（出示石膏幾何體讓學生觀察）活動四：主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。水粉筆 墨水 宣紙 學具準備： 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動四：教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。教學重點 制作泥浮雕。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。學具準備 課前收集各種各樣的扇子。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。設(shè)計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。雖然便宜，但沒人買。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。、指導。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。教具準備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。（課件1欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（課件11多姿多彩的兒童服裝）活動三：思考、討論著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ [ 教師巡視 ] 學生討論結(jié)果：樣式要獨特?；顒铀模簩W生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。第二課時：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。第（1）課時教學過程：活動一：“連連看” 教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組討論）總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）：知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進行呢？ 比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。學習要求：，編寫故事。④ 深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。評價標準：選題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。注意：用小刀、剪刀時一定要注意安全；我還看到，有的同學很講衛(wèi)生，及時把剪下來的碎片收到袋子里，保持了教室的整潔。教學重點 引導學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達自己對奧運的祝福。教學過程：活動一：奧運知識擂臺賽設(shè)計意圖： 引導學生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運精神。）欣賞歷屆部分奧運會會徽?；顒佣簥W運風采 設(shè)計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發(fā)學生情感，訴說心中的期盼。教學難點： 大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。第（一）課時教學過程：活動一：我們的學校設(shè)計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發(fā)學生對學校的熱愛和為母校設(shè)計美好的未來的情感。二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新?；顒铀摹⑼卣乖O(shè)計意圖：為下節(jié)課做準備?，F(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？回憶,美好而甜蜜。課題：我們即將畢業(yè) 教學過程：活動一：談話引入。我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。（用字體變形，設(shè)計自己的簽名）有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。大家快點動手，用你準備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。利用彩筆或廢舊物品。情感：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。課件內(nèi)容操作示范作品 教學評價小組互評共同評價自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。設(shè)計背景。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報刊的制作過程：學生跟著教師的演示進入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。小組交流一下自己對古代建筑的感受。學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。運用到上節(jié)課講到的知識（教師引導從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來談）。（要求從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來依次欣賞）學生分組展示。二、教材分析：本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。學習掌握設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計要素并能設(shè)計簡單作品。設(shè)計應(yīng)用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。２、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、教材分析重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。學生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計；②手工粘貼設(shè)計；③電腦模擬設(shè)計；④模型分面設(shè)計；⑤局部位置面塊設(shè)計。激發(fā)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關(guān)注社會，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的好習慣。我們乘坐的交通工具是公共汽車。（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？（2）學生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計有什么閃光之處？我們設(shè)計的公共汽車站適合放在什么地方？（風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。（2）難點：招貼畫編排的創(chuàng)意。學生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、課件。欣賞國外設(shè)計師的作品（圖圖圖6），發(fā)表評論。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計意圖。（2）教師播放課件出示圖圖圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設(shè)計有不合理的地方？哪一個的設(shè)計是最好的？說說理由。重點：掌握設(shè)計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。學生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。課前準備（學生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。關(guān)注“兩極”、注意對學生進行自學能力的培養(yǎng)。難點：在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。五、教學進度周次教學內(nèi)容課時安排備注始業(yè)教育欣賞《哪吒鬧?！返?課《追尋文明的足跡》第2課《探訪自然的奇觀》第3課《我的書包》第 4 課《畫故事》第 5 課《裝飾畫》第 6 課《裝飾色彩》第 7課《彩球的設(shè)計》第 8課《奇思妙想》第 9課《添畫人像》第 10 課《用各種材料來制版》 2 11第 11 課《裝飾柱》慶?！拔逡弧钡?12 課《動畫片的今昔》 2第 13 課《擬人化的卡通》 2第 14 課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》 2第 15 課《留給母校的紀念》 2第 16 課《我的成長記錄》 2第 17 課《剪紙中的古老記憶》 2第 18 課《繡在服裝上的故事》 1第 19 課《復(fù)制與傳播》 1學生考核第四篇：美術(shù)第十二冊教學計劃教案（精選）浙美版小學美術(shù)第十二冊教學計劃教案一、指導思想以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。四、具體措施：加強與班主任的聯(lián)系配合，端正學生對美術(shù)課的態(tài)度和認識。欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。我們再來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。（根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）學生欣賞課本中的各種建筑類別。請每個組來說一說。（造型美麗、色彩繽紛）活動四：欣賞外觀造型（設(shè)計意圖：了解建筑的外觀造型）[課件2]同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？從課本中找出答案來讀一讀。技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。出簡單的題型，請學生演示操作。合成。（激發(fā)學生對電腦美術(shù)的強烈興趣。讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計一份電腦小報。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校