【正文】 教學相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。年輕時，學是為了理想，為了安定；中年時，學是為了補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報名參加了此次培訓。2014年國家大力推廣教師信息技術(shù)應用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺試點工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學校提供了有力的設備支持，為一線教師配備了臺式電腦，學校實現(xiàn)了網(wǎng)絡全覆蓋。不要小看這教學反思，知識經(jīng)驗都是靠點滴積累的?！毕蛲聦W。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此，教師應該博覽群書，除了該有的專業(yè)知識外還應該有經(jīng)歷有閱歷。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能適應時代的發(fā)展教育的需求。第一篇：做學習型教師終生學習，打造自我“問渠那得清如許，為有源頭活水來。學淺難為師。但我們教師并非人人1都博學，因此，要樹立有“終身學習”的思想，不斷地學習，朝著博學的目標去努力。如果你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀書?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞苯逃虒W，每位老師都有自己的風格，觀課，議課，思考，感悟，取人之長，補己之短。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長+經(jīng)驗+反思。老驥伏櫪，志在千里。決心和決定雖然好下，可真到了學習培訓的時候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎知識掌握的也遠不及年輕人，因此在聽專家講課的時候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個非常負責，非常熱心，非常有專業(yè)知識的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學校的畢克福老師，每當我在學習時遇到弄不懂的問題請教他時，他都及時認真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓，而且還獲得了此次培訓優(yōu)秀學員的殊榮。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回顧兩個月以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。探討時，學員們結(jié)合自己在教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。兩個月的培訓，我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天按時出席專家的講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與研討交流。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。因此在我建設自己空間時就在思考：能不能讓我們教師的個人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學習。有一些內(nèi)容也不適合我們教師使用。于是我就將自己學習到的和收集整理的空間裝扮方法寫成文章，利用周三下午教師業(yè)務學習時給學校老師進行輔導。而且還能將照片與文字相結(jié)合，也可將照片插入到文章中來，使發(fā)布的文章圖文結(jié)合，具有豐富的可讀性。我空間的總訪問量已達4000多，粉絲數(shù)達到1600多。雖然，我離優(yōu)秀的云教育還很遠，但我依然很有成就感。離退休的日子不遠了，愈是對教育有了更多的眷戀。在個人空間設計上我也是動了很多心思的，在裝飾上我注重的是醒目，欄目設置上我注重的實效。在習題庫中，我把品德與社會學科的習題，有計劃的進行上傳，其中有單項訓練、綜合測試，還有闖關習題等。多年的教學經(jīng)驗告訴我，小學階段要關注孩子們的行為習慣養(yǎng)成，作為教師就更要關注他們的思想變化，教會他們怎么做人、怎么做好人，將來他們才會成人、成才，所以在“班級論壇”里我會針對某一階段孩子們出現(xiàn)的小波動或小困惑提出論壇題目，比如“禮貌用語有哪些？”“幫助家長做一些力所能及的家務”“如何保護眼睛”等等，孩子可以在里面暢所欲言，解決了孩子們的共性問題，又提高了學生的分析、解決問題能力，進而幫助他們樹立了正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀。云空間記錄成長足跡，展示個性特點。為此，全黨鮮明地提出建設馬克思主義學習型政黨這一重大課題，這是黨的建設的一項重大成果。學習已不局限于課堂教育，也不局限于文憑和學歷，學習的概念已不單指知識的攝取，而是社會生存本領全方位的掌握，更多的是形成獨特的價值取向，成為每一個人的生活方式。古今中外，教師職業(yè)都被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。與此同時，教師還要加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習并在此基礎上提高對以上學科的整合能力。要時常提醒自己是一名教師，要行為世范，高標準嚴格要求自己，帶著無限的愛心和責任感做好育人的工作，擔負起黨和社會賦予自己的神圣使命，為我縣的經(jīng)濟社會發(fā)展再立新功。而且除了課本之外，其他的知識也不怎么接觸，比如跟政治有關的社會學、管理學、哲學、歷史學的知識，有時真的發(fā)現(xiàn)，自己欠缺很多。教育、教學理論，平時教育、教學涉及的領域，課程改革新增加的教學內(nèi)容的背景知識，都要有意識地去了解、去學習。這幾年，在各級政府部門不斷提高教師待遇的同時，卻很少考慮到如果有教師不適合教師崗位后如何退出的問題，教師依然捧著“鐵飯碗”，有少數(shù)教師存在誤人子弟的情況。如果他們不能為人師表，不與教師職業(yè)這樣一個崇高、偉大的稱號相稱的時候，就需要有一種退出機制。首先，要忠誠黨和國家的教育事業(yè)。（二）要有終身學習的理念和行為。這幾年，在各級政府部門不斷提高教師待遇的同時，卻很少考慮到如果有教師不適合教師崗位后如何退出的問題，教師依然捧著“鐵飯碗”，有少數(shù)教師存在誤人子弟的情況。如果他們不能為人師表，不與教師職業(yè)這樣一個崇高、偉大的稱號相稱的時候，就需要有一種退出機制?！敖逃撸菫橐酝?，非為現(xiàn)在，專為將來”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。這就要求教師明確“ 學習、學習、再學習”的重要性，增強學習意識。只有不懈學習，才能構(gòu)建創(chuàng)造性勞動所需要的知識結(jié)構(gòu)，具有良好的教育素養(yǎng)。耗散結(jié)構(gòu)理論認為，一個結(jié)構(gòu)需要不斷與外界發(fā)生物質(zhì)和能量的交換，才能維持其穩(wěn)定有序狀態(tài)，若沒有能量的更新與補給，這種有序結(jié)構(gòu)就會被破壞。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人；（2）教師只有先受教育才能在一定程度上教育別人；（3）教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學生。有了這樣的教師，中國的教育才能和世界教育的脈搏一起跳動。現(xiàn)代社會是一個高科技的、到處充滿信息的社會，教師應確立現(xiàn)代教育思想，了解現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求，了解新世紀必須進行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育，并掌握他們的內(nèi)涵。總而言之，教育是關乎千秋萬代的神圣事業(yè)，需要教育工作者忠誠、敬業(yè)、奉獻，才能培養(yǎng)出千千萬萬的社會建設者。我認為教師的管理應把握“三個”關鍵環(huán)節(jié)。在終身學習中不斷豐富