【正文】 向不平庸的??！成長的路上有陽光，自然也會(huì)有烏云，然而我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹更絢麗。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛，相等精神高度與心靈寬度的幸福。這樣我就會(huì)獲得創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來的快樂。在目前科學(xué)收割和功利思想的影響下，學(xué)生的成績=教師的業(yè)績=領(lǐng)導(dǎo)的政績，即便教師可以放下自己的業(yè)績，但家長盯成績，領(lǐng)導(dǎo)要政績的壓力依然存在。給學(xué)生們指出“唯績是看”之外，還有更廣闊的人生空間，這樣才有可能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段只是一個(gè)必經(jīng)階段，而大學(xué)也不是人生的最終標(biāo)的，從而減少“混大學(xué)”的現(xiàn)象，也可能會(huì)開啟一部分學(xué)生的求知欲與探索心。讀完這本書才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)書中涉及的多是學(xué)校那些事兒，但張麗鈞老師的敏感令她看學(xué)生、看教師、看學(xué)校和看教育的視角與眾不同，書中既有對美好師生情誼的記述，也有對精彩課堂片段的回味，更有對生活中細(xì)微景致的關(guān)注。對著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話。《做老師真好》全書分為四個(gè)篇章，分別是吾生、人生課本、心頭的暖和抬頭看云，通過一篇篇短小精悍的文章，從不同的角度詮釋對教育的理解。從此以后，這道門再也沒有破壞過。一年過去后，發(fā)現(xiàn)原來的10萬冊書變成了106000冊。書中既有對美好師生情誼的記述，也有對精彩課堂片段的回味，更有對生活中細(xì)微景致的關(guān)注，在閱讀美文的享受中收獲了正能量。運(yùn)用不露痕跡的教育方式，改變之前空洞的說教，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。在篇篇美文中，尤其喜歡《人生課本》一輯，篇篇發(fā)人深省。還看到這樣一則善行故事：被稱為“死亡之?！钡娜龉衬?，其死亡魔咒被這樣的一隊(duì)考古者打破。兩則故事有著異曲同工之妙，有了善行的牽引，前路必然光明?；蛟S，在某時(shí)、某地，我以及孩子的老師，都曾與開花的文竹擦肩而過。我每天都和學(xué)生打交道，傳道、授業(yè)、解惑，我并不缺乏寫作資源，缺的是一顆敏銳的善于發(fā)現(xiàn)的心，缺的是堅(jiān)持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響：”寫吧，寫下，就是永恒。張老師通過一個(gè)個(gè)鮮活的成長故事傳達(dá)給我們教育的快樂。孩子們畢業(yè)前，我心中雖然充滿了對孩子們成長的快樂，卻也多了些許不舍。我應(yīng)該怎樣對待我的這些孩子們呢？怎樣做才能肩負(fù)得起家長把孩子交到我們手上的這份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。然而，我們的倨傲使我們忽略了這美好的一幕。心，缺的是堅(jiān)持不懈地破冰的毅力，佩索阿的話總在我耳邊回響：“寫吧，寫下，就是永恒。踏上講臺(tái)四年了，一千多日的朝夕相處，我和我的孩子們一同披荊斬棘，在語文學(xué)習(xí)路上艱難攀爬，有快樂，也有難過，我和我的孩子們一起為此哭過笑過，所以當(dāng)我看到這本書的名字，一瞬間的五味雜陳涌上心頭。曾經(jīng)，在那些心底流淚的日子里，在眼前布滿霧霾的時(shí)候，我真的感覺當(dāng)老師好難！一個(gè)好老師，一定是個(gè)受到學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任的而又教學(xué)成績優(yōu)秀的老師！一定是個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的老師……想著想著，就覺得當(dāng)老師跟當(dāng)一個(gè)完美的圣人差不多，一天二十四小時(shí)都付諸事業(yè)，這樣的想法真的很強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到突然覺得當(dāng)一個(gè)老師是一個(gè)我這輩子都無法完成的夢?？吹胶竺嬉黄吧疃刃腋！弊屛腋锌H多，在這個(gè)世界上，有一種幸福，它的外面往往有一層厚厚的蔽障，不把這層蔽障去除，你很難發(fā)現(xiàn)幸福的面目?？墒莾A盡全力卻不能轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生留給我深深的困惑，超負(fù)荷工作帶來的一臉倦意令我蒼老，一些不公平的待遇讓我心生抱怨。身為教師，不抱怨，心懷希望如同置身沙漠中心存希望一樣。”原來，幸福并不遙遠(yuǎn)，是一種很自我、很主觀的東西?！币痪湓挼莱隽艘粋€(gè)教師在三尺講臺(tái)上，每個(gè)日日夜夜的幸福和辛苦。我明白了我的角色，我該做的，是啊，也許熊和魚掌自古就不可兼得，也許我的力量不足以兩全其美，也許我的能力也無法讓我的孩子得到最完美的教育，但是我起碼知道自己的目標(biāo)：用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量來為我愛的這些孩子們開拓一條通向健康成長的路，也許有一天當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生能夠找到自己的價(jià)值時(shí)，我們感覺做老師真的很好！。終有一日，在連綿起伏的山巒攀爬之后，終有一日，在無數(shù)只見星辰的黑夜之后，我們能看到無數(shù)個(gè)孩子健康的成長后，那無數(shù)個(gè)問號成為感嘆號的驚變之后，我會(huì)得到那份獨(dú)屬于自己的幸福，那時(shí)也許我們會(huì)說：當(dāng)老師真好！最后，我想說的是：做一名老師不難，難的是一直、一直做一位好老師！一直兩個(gè)字“真難”，但好老師三個(gè)字一定“真好”！第四篇：《做老師真好》讀后感做幸福的老師——《做老師真好》讀后感綏中一高中李波繼去年學(xué)校讓讀高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》之后，今年又給每位老師發(fā)了張麗鈞老師的《做老師真好》一書，連續(xù)兩年舉辦假期讀書交流活動(dòng)。網(wǎng)上說，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福唤處熆梢援?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，因?yàn)橐粫?huì)兒態(tài)度和藹一會(huì)兒暴跳如雷；教師可以搞工藝美術(shù)，因?yàn)檎鞂懞诎?，布置教室；教師可以?dāng)作家，因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；教師還可以到市場上賣東西，因?yàn)榫毘隽烁呱らT和厚臉皮！可以說，不論哪一種說法都是對教師職業(yè)的一種肯定，即使網(wǎng)上的說法有些調(diào)侃，但也從側(cè)面證明了我們的全才??！但是我們所教的學(xué)生讓我們感覺自己與以上的定義相去甚遠(yuǎn)，我們悔恨沒聽從俗語說的“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的勸告，我們抱怨學(xué)生一屆不如一屆，我們抱怨除了工作沒有自己的時(shí)間，我們抱怨我們職業(yè)的平庸。試圖讓所有人都喜歡你，是徒勞無功的，也是對自己的不負(fù)責(zé)任，不要迷失在別人的評論里，用心傾聽自己內(nèi)心的聲音，做自己就好！熱愛所教學(xué)科 張麗鈞老師在《氣味》一文中告訴我們要熱愛自己所教的學(xué)科。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛相等精神高度與心靈寬度的幸福?！妒勒f新語》中講了這樣一件事，竹林七賢中有一人，一天傍晚，他想去看數(shù)十里外的一位朋友，結(jié)果說走就走，劃了一夜船，第二天早上終于趕到朋友門前，但此時(shí)他已經(jīng)沒有了興致，立刻返回，別人對他的怪異行為很不理解，可他卻解釋說，我來是因?yàn)槲矣信d致，我回去是因?yàn)槲覜]有了興致。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。這時(shí)，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。其實(shí)我們每一步都是需要付出代價(jià)的，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜，我們可以將所有的問題都?xì)w結(jié)為兩種：一種是沒吃飯餓出來的，一種是吃飽了撐出來的，所以我們一定要做好三件事：一是選擇一條適合自己走的路，別左顧右盼，莫貪多求快，不要誤入亂花迷了眼，二是懂得堅(jiān)持，忌一味跟風(fēng)，堅(jiān)守好這一刻，才能看到下一刻的風(fēng)景，三是懂得如何放棄，屬于你的終究有限，放棄繁星，你才能收獲黎明。在近代史的學(xué)習(xí)中感受到了工業(yè)文明給人類帶來的巨大變化，也了解到在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中慈禧因無知而率先向世界各國宣戰(zhàn)的勇氣，了解了蔣介石在抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)打了四年后才向日本宣戰(zhàn)的跟風(fēng)?！笔前?，我們羨慕、欽佩的張老師，她也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的??！圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)槟_在走，心不變。當(dāng)代作家梁曉聲說，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這四個(gè)方面都可以用閱讀來培養(yǎng)和提升。每次，我的同事們都告訴我，做完自己該做的事就夠了，管那么多干嗎？可是做完跟做好，差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。說的真好，一個(gè)老師，面對一群娃娃，一群家庭的責(zé)任重于泰山，每次走進(jìn)教室，每次打開書本，都讓我覺得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕漏了，生怕錯(cuò)了，生怕不夠……這許的困惑與迷茫，在過去了的日子中始終繚繞心頭。不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值和心境心態(tài)。在工作中，艱辛與快樂同行。在困惑中，抱怨中我苦苦掙扎于自我發(fā)展的瓶頸期。到了2004年，我走進(jìn)了二中，開始了新的開始，二中帶給了我許多新的挑戰(zhàn)，這里高手如云，學(xué)校對老師的要求也越來越高……很多未預(yù)設(shè)到的困難接踵而至。對著一群會(huì)笑會(huì)鬧，可愛的不得了的孩子們，面對這群生命，面對著這群未來不可知的生命，對著他們的笑顏，我真的說不出，做完就夠了這句話?？吹搅隋X先生的書，我想也許這本書能告訴我答案?！笆^，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時(shí)候海水會(huì)卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心”.喜歡一個(gè)人的文章不需要太多理由，只因?yàn)樗?xì)膩的筆觸，她熱愛教育關(guān)愛學(xué)生的赤子之心，她看問題獨(dú)特的視角……，我欽羨著她又共鳴著她。我馬上就網(wǎng)購了她的兩本書《做教師真好》《一朵花開的時(shí)間》，也從百度上更全面了解了張麗鈞老師。善待每一個(gè)孩子，“讓無力者有力，讓有力者前行。六年來，我見證了孩子們的成長，每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都成了我的快樂?！睙o論他是一棵小草，一根藤蔓，還是將來能長成棟梁之才的小樹，都成了張老師關(guān)注的對象?！笔^，可以將歡悅告訴它，將感激告訴它，讓它為你看護(hù)一份美好，不讓它流失分亳；將不值得銘記的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘吧，漲潮的時(shí)候海水會(huì)卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽誕生的，是你無憂的笑臉，無瑕的心.喜歡一個(gè)人的文章不需要太多理由，只因?yàn)樗?xì)膩