【正文】 能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動(dòng)歌曲。第三課時(shí)一、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。1完整演唱歌曲。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。教學(xué)重、難點(diǎn)：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。二、聆聽兒童合唱版第五課神奇的童話教學(xué)目標(biāo):喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。復(fù)聽。初步聆聽樂曲，說感受。跟著伴奏演唱歌譜。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。三、音樂活動(dòng)找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。簡單介紹歌曲。學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。第三課時(shí)一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。練習(xí)兩個(gè)聲部配合。引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂段的情緒。六、總結(jié)。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。第三課時(shí)一、開課：復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。二、教授新課播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。自己按節(jié)奏朗讀歌詞跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。積極參與勞動(dòng)號子的創(chuàng)編活動(dòng)。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。讓學(xué)生講講聽后的感受。跟著老師的伴奏演唱歌譜。四、小結(jié)。第二篇：人音版六年級上冊《龍的傳人》教案龍的傳人教學(xué)過程：一、感受歌曲播放歌曲《龍的傳人》，教師問：① 知道這首歌曲的名字嗎？② 關(guān)于龍，你都知道些什么？（自主學(xué)習(xí)單問題一：請搜集有關(guān)于“龍”的資料）（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。（完成此項(xiàng)任務(wù)后切換至音樂教學(xué)光盤課件）②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》A、隨音樂逐句演唱樂譜。音樂旋律中Ramp。第三篇：人音版六年級上冊音樂教案人民音樂出版社小學(xué)六年級音樂（上冊）教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 反 思湖口縣第三小學(xué)第一單元 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。還有的把它改變成了器樂曲。3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。第二課 悠揚(yáng)民歌教學(xué)目標(biāo)：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對樂曲與聲樂曲的不同感受。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫?。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題?？烧垖W(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時(shí) 月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》以小組為單位39。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。要唱出韻味來。能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對祖**親的熱愛與祝福之情。二、新課教學(xué)。(4)練練。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。請學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學(xué)。(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。如：第一、二段可設(shè)計(jì)為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。能哼唱《木星——?dú)g樂使者》兩個(gè)音樂主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。注意聲部之間的和諧、均衡。切記不要因?yàn)?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。第三課時(shí)一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。對比聆聽《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。即興創(chuàng)作旋律。三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有感情朗讀歌詞。再次分部分聆聽?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開課播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。請學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。三、老師小結(jié)。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。第四課 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。糾錯(cuò)。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。五、分組展示。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。自由朗讀歌詞。再次完整聆聽音樂。完整演唱。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。第二課 草原牧歌教學(xué)目標(biāo)：一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。三、進(jìn)行合作排練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。三、學(xué)習(xí)歌曲跟音樂，輕聲演唱歌曲。三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱39。歌曲藝術(shù)處理。重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評價(jià)，最后修改 定案。(3)波音和下滑音的演唱。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。說出力度變化在樂 曲中的作用。也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動(dòng)作，隨音樂邊唱邊跳。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學(xué)。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時(shí)要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖**親贊美之心。有感情地演唱歌詞。設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫的主題歌。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。請學(xué)生唱后談?wù)?