【正文】 ）聆聽《黃河頌》導(dǎo)入。交流后可再次聆聽，以加深對(duì)樂曲的感受。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；；4．保衛(wèi)黃河。聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。能力弱的班級(jí)可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級(jí)可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長(zhǎng)，難度加大。設(shè)計(jì)多種形式來演唱歌曲。★ 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動(dòng)要視學(xué)生的能力、水平而定，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪第7課 七色光彩教學(xué)目標(biāo)能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。（第3分別由木管組和弦樂組奏出）(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。有八分休止符的地方，停頓要短促。學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。四、設(shè)計(jì)演唱形式：聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。隨音樂模仿指揮。第四課時(shí)一、跟著音樂表演秧歌舞二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。完整的演唱歌譜。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。完整演唱。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。二、欣賞樂曲《化裝舞會(huì)》讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》初聽講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。二、欣賞《東邊升起月亮》初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。完成音樂練習(xí)。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。∪?、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。第三課時(shí)一、開課：復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。隨錄音唱歌詞。學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。請(qǐng)學(xué)生用詞語、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時(shí)，音樂發(fā)生了什么變化？(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。歌曲的難點(diǎn)有三：(1)節(jié)奏的掌握。(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。重點(diǎn)聆聽樂曲第3段(1)第一遍，聽出第3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。分組表演唱《阿里山的姑娘》。簡(jiǎn)介管弦樂《阿里山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。(2)可先請(qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。三、全課總結(jié)。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。(2)可以?長(zhǎng)江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻39。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。(6)說一說。(2)唱～唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某?。?課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)??；顒?dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。同一時(shí)，要區(qū)別。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。二、新課教學(xué)。三、全課小結(jié)。完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。初聽歌曲，理解情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。完整有感情的演唱。指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。后來有個(gè)強(qiáng)大的氏族統(tǒng)一了他們，并把各氏族的圖騰融合在一起，虛構(gòu)出了一種全新的動(dòng)物形象“龍”。帶著感情隨音樂完整演唱歌曲D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃河??它們無不詮釋了巨龍的雄偉與遼闊，今天我們要來學(xué)唱的這首《龍的傳人》當(dāng)中又蘊(yùn)含了哪些內(nèi)容？讓我們?cè)诮酉聛淼鸟雎犞兄鹨粚ふ掖鸢赴?。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。自學(xué)第二段歌曲。學(xué)生自由發(fā)表意見。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。自學(xué)歌曲的二——五段。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。老師簡(jiǎn)介樂曲背景資料學(xué)生自己自由交流聽后感受二、學(xué)習(xí)交響詩的知識(shí)：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。三、音樂活動(dòng)四、老師小結(jié)。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課教學(xué)播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。再次分部分聆聽。有感情朗讀歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。即興創(chuàng)作旋律。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。四、教師小結(jié)。二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。表演。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。隨錄音唱歌詞。五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。六、小結(jié)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、競(jìng)猜游戲開課：同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：它是美洲的一個(gè)國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。有感情完整的演唱歌曲。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊?。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！（3）、紛紛上臺(tái)表演。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示并說說為什么？老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。1完整的演唱。第三課時(shí)一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格閱讀音樂練習(xí)。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。導(dǎo)入新課。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。結(jié)構(gòu)較自由。知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。初步聆聽，感受歌曲旋律。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。三、小結(jié)。他的另一首作品《酒干倘賣無》，曾獲得1984年第七屆香港十大中文金曲獎(jiǎng)。歌曲的歌唱旋律變化多不多？ 不多，為什么卻有截然不同的感受。在這節(jié)課的最后讓我們來分享一首臺(tái)灣歌手周杰倫所創(chuàng)作的《龍拳》，希望大家課下去收集更多關(guān)于龍的歌曲，下節(jié)課我們一起來分享。課時(shí)安排：四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學(xué)目標(biāo)：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引