人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)龍的傳人教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 周 次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 1/92/9 學(xué)生報(bào)到、教師報(bào)到、2 5/99/9 聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》 12/916/9 表演《同一首歌》 聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》 表演《銀杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/1014/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/1111/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1表演《小黃鸝鳥(niǎo)》 演奏《筷子舞》 國(guó)慶節(jié)放假 表演《拉庫(kù)卡拉查》 聆聽(tīng)《平原，我的心》 聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》表演《紅河谷》聆聽(tīng)三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆聽(tīng)《東邊升起月亮》 表演《洛列萊》聆聽(tīng)《魔法師的弟子》 聆聽(tīng)《黃鸝的故事》聆聽(tīng)《連連夯》 聆聽(tīng)《船工號(hào)子》 表演《軍民大生產(chǎn)》 表演《翁嘿呀》 音樂(lè)宮 復(fù)習(xí)期末檢測(cè)。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（2）能夠以各種音源及不同樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,歌譜的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠用自然的聲音、樂(lè)譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別樂(lè)譜歌譜曲譜的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂(lè)譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌。（4）各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接有些突然，可以多用一些語(yǔ)言或其他手段來(lái)引導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程更自然、流暢。從學(xué)情上看，學(xué)生對(duì)《茉莉花》已比較熟悉，歌曲演唱時(shí)，學(xué)生的音色很美，只是最后一個(gè)音顯得有點(diǎn)低，不利于聲音的發(fā)揮，所以我做了小小的改動(dòng)，把它提高八度，速度放慢，這樣的處理更易于表達(dá)愛(ài)花、惜花，不忍將它摘下的情感。為了讓學(xué)生更加深入的了解茉莉花的形態(tài)等特征，本課通過(guò)微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象的圖片、動(dòng)畫
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