【正文】 辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？ 思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。第二篇：六年級下冊科學(xué)教案小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)教案張春香第一單元 簡單機械 第1課時《杠桿》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。我們利用這套裝置來研究什么？（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）這個研究的目的是什么？（通過它來了解能量大小與物體運動的關(guān)系。、小結(jié)。、提問：這些物體靠什么“工作或運動”？、學(xué)生看圖分組討論。情感、態(tài)度與價值觀：、愿意合作與交流。、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。（2）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認(rèn)為會造成什么影響？為什么？（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無生命的物質(zhì)）．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料?？?37 頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？（3）預(yù)測一下，：A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？（5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（也可借助圖片錄像資料）（3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？三、鞏固應(yīng)用．談話：現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎？．師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。五、課時安排：二課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、讀詩：神奇的能量。、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。學(xué)生制作。、小結(jié)。教學(xué)方法提出問題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——歸納運用 重點難點通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點、阻力點和支點能部分組成，并了解省力杠桿和費力杠桿。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。活動：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組介紹本小組的實驗情況，對各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)識?！窘虒W(xué)重點】對杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時《滑輪、輪軸與齒輪》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。二、研究旗桿頂部的滑輪請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計、繩子、卡紙、螺絲釘。引導(dǎo)：利用測力計進(jìn)行測量，觀察同一個重物在垂直提升和沿斜面提升時的重力分別是多少？ 按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動：小組活動。時，斜面便垂直于水平面。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機貨艙輸送帶、商場的自動扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。二、對鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？對自行車的前后2個齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。第二單元第6課時《珍貴的淡水》一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計的標(biāo)語，增強節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。三、活動二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問題：為什么耕地面積會不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。情感態(tài)度價值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動植物得到了很好的保護(hù)。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見。三、活動二：全身是寶的石油 出示課本圖片?；顒樱核阋凰悖茉吹V產(chǎn)還能開采多少年。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識；，合理開發(fā)和利用海洋資源。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——歸納體會 重點難點知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。第12課時《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。情景引入，晴朗的夏夜，我們在空中常常看到一條光帶。第13課時《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。為了便于認(rèn)識星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說，將整個天空劃分成88個區(qū)域，每個區(qū)域就是一個星座。每個季節(jié)天空中的星座是不同的，每個季節(jié)里都有代表星座。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)；。人類很早便開始觀察月球。大家能讀懂這些信息嗎？你會用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫或其他形式設(shè)計與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫在記錄單中。2．了解地球生物進(jìn)化的四個時期中的代表生物。由簡單低級向復(fù)雜高級發(fā)展。課時安排：2課時第1課時一． 談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。隨著工業(yè)革命開始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因此變?yōu)楹谏@時，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。人類的起源教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來的。5．討論并提出假設(shè)，思考研究方法 請依據(jù)上面的現(xiàn)象，請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？如果要進(jìn)一步驗證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來的。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識保護(hù)自己的意識。野豬與家豬。師強調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。情感 態(tài)度、價值觀1．能夠關(guān)心周遍的環(huán)境，樹立強烈的環(huán)保意識。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。（4）記：記錄考察情況、拍下照片?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響，體會到人類活動對環(huán)境的影響正威脅到自身。2．能夠搜集一些水域污染危害的資料。2．教師完成實驗，告知學(xué)生實驗瓶放臵地點。情感 態(tài)度、價值觀認(rèn)識到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。3．在污水進(jìn)行沉淀的時候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。第2課時一．閱讀引入：1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項補救措施，在加大治理力度的同時，有些方面的污染也越來越嚴(yán)重。情感、態(tài)度與價值觀理解沒有太陽，地球上就沒有生命。討論時，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到如果沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植物，沒有動物??地球成為一個陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。大會規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。2． 培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。2．閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系，每一個河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)的。3．會讀星空圖。2．講述：1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會決定，將全天劃分成88個星座。），我們會發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方（觀察者身體的后方）。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國探月工程的資料。第4單元 我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究 我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。2．能針對自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可行的研究方案。3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。教師引導(dǎo)學(xué)生做評價時，提供評價權(quán)重指標(biāo)幫助對學(xué)生進(jìn)行定量的分析評價。學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集、整理有關(guān)科技改變?nèi)藗兩畹馁Y料。來培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識觀、價值觀和科學(xué)觀。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點？從這些特點中你有何推想?小組匯報討論結(jié)果，教師整理并適時補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。二．回顧科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程。情感、態(tài)度、價值觀1．對中國技術(shù)發(fā)展的輝煌的自豪；對中國在科學(xué)上的落后形成責(zé)任感。2．組織評價 評價標(biāo)準(zhǔn)： a)實驗設(shè)計合理嚴(yán)密（20分）b)實驗操作規(guī)范（20分）c)實驗記錄清晰，實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠（20分）d)能采用合理的方式整理數(shù)據(jù)（20分）e)能認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，并能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（20分）分享我們的研究果實教學(xué)建議 教學(xué)準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生做好科學(xué)探究成果展示會的前期籌備工作。三．制訂研究方案1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題，討論研究思路 2．制訂一個比較可行的研究計劃。教學(xué)準(zhǔn)備提供一些研究主題供學(xué)生選擇。情感態(tài)度與價值觀積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。二．開發(fā)月球1．組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪些不同？人類要在月球上活動需要些什么裝備？ 2．閱讀資料 師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一張開發(fā)月球的藍(lán)圖3． 學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品 4． 討論：開發(fā)月球會有弊嗎？ 三．探尋外星人1．閱讀了解人類探尋外星人活動 2．關(guān)于人類探尋外星人的活動，說說你的見聞。四：布置作業(yè)：1．晚上觀察北斗七星和北極星2．在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座第4課 宇宙暢想曲教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。二．認(rèn)識北斗七星與北極星 1．了解學(xué)生對北斗七星的認(rèn)識 2．閱讀教材3．北斗七星與北極星的位臵關(guān)系要求學(xué)生先畫出北斗七星來，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位臵關(guān)系畫出北極星?？茖W(xué)知識1．知道北斗七星與北極星。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙? 四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖1．說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？ 2．畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖3．學(xué)生展示、解說自己畫的示意圖，并聽取同學(xué)的意見，展開評價?？茖W(xué)知識1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。四．閱讀，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。2．強調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。因此，我們在進(jìn)行污水治理的同時，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起?? 2．閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題 二．做一個環(huán)保少年1．完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？ 后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？ 鼓勵學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳2． 搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。（2）將瓶子倒臵，在瓶口處墊上適量海面或棕。（4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識。4．告知學(xué)生在組織單元評價時，我們在課堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論?？茖W(xué)知識知道水域污染，可能造成的危害。2．那又是什么造成了當(dāng) 地水域的污染呢？（板書課題）請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對污染源進(jìn)行猜想，比如附近的工廠、醫(yī)院以及生活污染等等。4．布臵作業(yè)：寫好調(diào)查日記 污染來自哪里教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。要集體行動，小組合作，不離隊，注意安全?？茖W(xué)知識1．知道人類活動正對我們的生活環(huán)境造成了污染。組織單元評價1． 了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書本的方式閱讀，全班同