【正文】 辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？ 思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測(cè)量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)教案張春香第一單元 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課時(shí)《杠桿》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。我們利用這套裝置來研究什么？（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）這個(gè)研究的目的是什么？（通過它來了解能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。、小結(jié)。、提問：這些物體靠什么“工作或運(yùn)動(dòng)”？、學(xué)生看圖分組討論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、愿意合作與交流。、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。（2）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認(rèn)為會(huì)造成什么影響？為什么？（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。．出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖：你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì)）．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料?？?37 頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封？（3）預(yù)測(cè)一下，：A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會(huì)怎么樣？B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？（4）提問：說說這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的？（5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（也可借助圖片錄像資料）（3）討論：國(guó)家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？三、鞏固應(yīng)用．談話：現(xiàn)如今國(guó)家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎？．師介紹?；~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、讀詩：神奇的能量。、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。學(xué)生制作。、小結(jié)。教學(xué)方法提出問題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡(jiǎn)圖表示?；顒?dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時(shí)《滑輪、輪軸與齒輪》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。二、研究旗桿頂部的滑輪請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？ 按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。時(shí)，斜面便垂直于水平面。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。二、對(duì)鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響？對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。第二單元第6課時(shí)《珍貴的淡水》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識(shí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油 出示課本圖片?；顒?dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)；，合理開發(fā)和利用海洋資源。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——?dú)w納體會(huì) 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。第12課時(shí)《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。情景引入，晴朗的夏夜，我們?cè)诳罩谐３？吹揭粭l光帶。第13課時(shí)《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。每個(gè)季節(jié)天空中的星座是不同的，每個(gè)季節(jié)里都有代表星座。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；。人類很早便開始觀察月球。大家能讀懂這些信息嗎？你會(huì)用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫或其他形式設(shè)計(jì)與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫在記錄單中。2．了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一． 談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。隨著工業(yè)革命開始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因此變?yōu)楹谏?，這時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。人類的起源教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來的。5．討論并提出假設(shè)，思考研究方法 請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來的。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)。野豬與家豬。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．能夠關(guān)心周遍的環(huán)境，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。（4）記：記錄考察情況、拍下照片。科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響正威脅到自身。2．能夠搜集一些水域污染危害的資料。2．教師完成實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)瓶放臵地點(diǎn)。情感 態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。3．在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。第2課時(shí)一．閱讀引入：1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來越嚴(yán)重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解沒有太陽，地球上就沒有生命。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植物，沒有動(dòng)物??地球成為一個(gè)陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。大會(huì)規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。2． 培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。2．閱讀了解銀河系外還有無數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)的。3．會(huì)讀星空?qǐng)D。2．講述：1928年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)決定，將全天劃分成88個(gè)星座。），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方（觀察者身體的后方）。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國(guó)探月工程的資料。第4單元 我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究 我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。2．能針對(duì)自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可行的研究方案。3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。教師引導(dǎo)學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)，提供評(píng)價(jià)權(quán)重指標(biāo)幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量的分析評(píng)價(jià)。學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集、整理有關(guān)科技改變?nèi)藗兩畹馁Y料。來培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中你有何推想?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過程的一些其他事實(shí)性資料。意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。二．回顧科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．對(duì)中國(guó)技術(shù)發(fā)展的輝煌的自豪；對(duì)中國(guó)在科學(xué)上的落后形成責(zé)任感。2．組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嚴(yán)密（20分）b)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范（20分）c)實(shí)驗(yàn)記錄清晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠（20分）d)能采用合理的方式整理數(shù)據(jù)（20分）e)能認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，并能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（20分）分享我們的研究果實(shí)教學(xué)建議 教學(xué)準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生做好科學(xué)探究成果展示會(huì)的前期籌備工作。三．制訂研究方案1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題，討論研究思路 2．制訂一個(gè)比較可行的研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備提供一些研究主題供學(xué)生選擇。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極反思，樂于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見。二．開發(fā)月球1．組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識(shí)，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪些不同？人類要在月球上活動(dòng)需要些什么裝備？ 2．閱讀資料 師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開發(fā)月球的藍(lán)圖3． 學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品 4． 討論：開發(fā)月球會(huì)有弊嗎？ 三．探尋外星人1．閱讀了解人類探尋外星人活動(dòng) 2．關(guān)于人類探尋外星人的活動(dòng)，說說你的見聞。四：布置作業(yè)：1．晚上觀察北斗七星和北極星2．在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座第4課 宇宙暢想曲教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。二．認(rèn)識(shí)北斗七星與北極星 1．了解學(xué)生對(duì)北斗七星的認(rèn)識(shí) 2．閱讀教材3．北斗七星與北極星的位臵關(guān)系要求學(xué)生先畫出北斗七星來，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位臵關(guān)系畫出北極星?？茖W(xué)知識(shí)1．知道北斗七星與北極星。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問題：為什么用浩瀚來形容宇宙? 四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖1．說一說自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？ 2．畫出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖3．學(xué)生展示、解說自己畫的示意圖，并聽取同學(xué)的意見，展開評(píng)價(jià)?？茖W(xué)知識(shí)1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。四．閱讀，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。2．強(qiáng)調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。因此，我們?cè)谶M(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起?? 2．閱讀教材第32頁各種各樣的環(huán)境問題 二．做一個(gè)環(huán)保少年1．完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？ 后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？ 鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳2． 搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。（2）將瓶子倒臵，在瓶口處墊上適量海面或棕。（4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。4．告知學(xué)生在組織單元評(píng)價(jià)時(shí)，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。科學(xué)知識(shí)知道水域污染，可能造成的危害。2．那又是什么造成了當(dāng) 地水域的污染呢？（板書課題）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)污染源進(jìn)行猜想，比如附近的工廠、醫(yī)院以及生活污染等等。4．布臵作業(yè)：寫好調(diào)查日記 污染來自哪里教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。要集體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意安全?？茖W(xué)知識(shí)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。組織單元評(píng)價(jià)1． 了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動(dòng)物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書本的方式閱讀，全班同