【正文】 報告關(guān)于幼兒一日常規(guī)教育的自查報告南海鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒園各項活動順利、有序的開展離不開科學(xué)合理的一日常規(guī)活動。我們在年級中開展了以隊列訓(xùn)練為主要形式的競賽。二〇一一年九月二十一日第二篇：幼兒一日常規(guī)五大領(lǐng)域健 康幼兒心理健康教育的組織形式：生活活動、教育活動、家園合作。幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計原則：教育性原則、審美性原則、趣味性原則、參與性原則、發(fā)展性原則、動態(tài)性原則。1幼兒離園(所)一個月以上或外出(離本市)返回時，應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史。1正確洗手的步驟：挽袖、濕手、打肥皂、搓手心手背手縫、沖水、甩手、擦手、放好袖子。2幼兒園晨檢活動對幼兒的要求：（1）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面；（2）有禮貌地和家長告別；（3）學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺；（4）積極投入晨間活動。3幼兒園教育活動目標(biāo)從以下幾個方面制定：知識方面、技能方面、情感方面。第三篇：幼兒一日常規(guī)淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)內(nèi)容摘要：著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。我多次提醒，但收效甚微。正巧有段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機(jī)一動，把洗手變成了給小手洗洗澡。午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強(qiáng)，對老師的言行舉止更是樂意去模仿，我們何防不利用幼兒這一特點(diǎn)去教育他們?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。參考文獻(xiàn)隋新云[期刊論文]《內(nèi)江科技》2009年2期伍海虹 [期刊論文] 《考試周刊》—2009年16期閆麗萍 [期刊論文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j第四篇：如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育常規(guī)教育就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面?？梢杂靡粋€小粘貼、一句表揚(yáng)的話語，甚至是一個眼神，一個擁抱或舉起你的大拇指等等。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、通過家園練習(xí)冊、家長開放日或來園、離園接孩子的時候與家長取得溝通。幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適，幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做。我們在班級中開展一日常規(guī)訓(xùn)練的競賽活動，比幼兒的“穿衣、穿鞋”、“比幼兒進(jìn)餐、午睡”的秩序，比幼兒起立、坐下、搬椅子的速度，比誰的衣服最干凈、誰的小手最白來促進(jìn)我班常規(guī)管理的達(dá)標(biāo)。什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒呢？我認(rèn)為，首先要有一顆愛孩子的心，我們的孩子每天都是在老師的明確指示下進(jìn)行各種常規(guī)，那么假如是我的孩子，我一定不會用強(qiáng)制手段，我一定會用一種平等的方式來對待他，所以我們時刻都有這樣一種想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止、行為習(xí)慣都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以老師在日常生活中時時處處規(guī)范自己的言行舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。認(rèn)真做好幼兒交接與晨檢。好的一日常規(guī)是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，也是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。三、使用隨機(jī)的提醒與指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機(jī)地提醒與指導(dǎo)。二、采用榜樣激勵，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚(yáng)，鞏固一日常規(guī)的教育方法。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。”在教學(xué)活動中，有的幼兒不認(rèn)真聽講，這時我就會鼓勵和稱贊他，如：“劉笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因?yàn)閻叟c尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí)，多用鼓勵表揚(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。幼兒在喝水時有說有笑的情況比較突出。抓住矛盾，組織幼兒討論：應(yīng)該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？成了我課余時候思索的問題。小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、頑皮，一旦整天