【正文】 頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起??碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。4．朗讀指導(dǎo)應(yīng)注重體會(huì)人物的心理活動(dòng)。如，下面這些語(yǔ)句，“奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少?！短一ㄐ哪尽罚?．可以從以前學(xué)過(guò)的林清玄的《和時(shí)間賽跑》《鞋匠的兒子》導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶這些課文的寫法有什么特點(diǎn)。文章還采用了前后照應(yīng)的表達(dá)方法，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感?！洞掖摇罚撼踝x課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。解決這一難點(diǎn)建議分三步：第一，學(xué)生讀通課文后，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。三、單元教學(xué)建議由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語(yǔ)交際趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。拓展一》教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。正確理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析（本站推薦）六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析 單元教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文。編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)預(yù)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。教學(xué)時(shí)間：1315課時(shí)。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。習(xí)作”和“回顧對(duì)于學(xué)生不懂的地方，教師可點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生能貫通上下文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對(duì)文本的體驗(yàn)和感受。3．在理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第3題指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫法，寫幾句話。2．在閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握文章的表達(dá)順序。”“更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。文章以“我”的情感變化為線索：奇怪—越來(lái)越奇怪—更奇怪—非常感動(dòng)，可以此為線索進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。??碗，又掉了下來(lái)”，從這些語(yǔ)句我們感受到這場(chǎng)雜技表演不僅精彩優(yōu)美，而且表演難度很大。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長(zhǎng)，各有所短；領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。本次口語(yǔ)交際的話題是“難忘的‘第一次’”。第一是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。《山中雜記》冰心用一種博愛(ài)的精神表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，尊重和欣賞，啟發(fā)人們更好的去理解小動(dòng)物，和它們平等的交流。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的8個(gè)生字。習(xí)作一》、《回顧藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式?！締卧傮w目標(biāo)】掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。二、列數(shù)字 其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。說(shuō)明方法的作用專題訓(xùn)練與講解１、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保ǚ治觯菏悄谩皟砂逗拥獭焙汀氨R溝橋”做比較，拿這兩個(gè)事物來(lái)比較的目的是為了突出盧溝橋的堅(jiān)固。舉例子，例句“1905年，瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào)，不顧水道前頭信號(hào)站的警告，試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”（分析表達(dá)：看看這個(gè)例子的內(nèi)容——船通過(guò)大漩渦，結(jié)果“撞得粉身碎骨”）舉事例的作用具體說(shuō)明了薩特漩渦的危險(xiǎn)性非常大樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達(dá)1．4噸。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。一個(gè)成年入，即使一點(diǎn)工作也不做，也要消耗1400大卡的能量（）（）3．每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽等原料。（）據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)，有135．46億噸氯化鈉。一公頃的闊葉林每天能吸收l(shuí)噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會(huì)感到空氣清新。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。分析：①紅色的文字是對(duì)趙州橋進(jìn)行整體介紹，而（一）（二）（三）（四）的內(nèi)容對(duì)趙州橋的內(nèi)容各個(gè)介紹，因此是采用“從整體到局部”的邏輯順序。最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道，大潮期間，海流時(shí)速超過(guò)i8千米；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò)7500萬(wàn)立方米。第二段，是介紹如何形成的，這是內(nèi)在的，本質(zhì)的，是要經(jīng)過(guò)分析的。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)，以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等，每天都要消耗大量的水分，而這些失掉的水分必須及時(shí)給予補(bǔ)償，主要通過(guò)瓜果、蔬菜、飲料等進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)楣瞎卟说暮恳话阍?8％以上。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％一25％。一公頃的闊葉林每天能吸收l(shuí)噸左右的二氧化碳，放出700多千克氧氣，所以，如果每人平均有10平方米的樹林，就會(huì)感到空氣清新。反射望遠(yuǎn)鏡的“老二”要數(shù)美國(guó)洛瑪山上的口徑5．08米鏡，它的總重量有530噸?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學(xué)生列舉了常見(jiàn)的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)，正確、流利、有感情地朗讀課文。(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。形聲字識(shí)字，如，霜，水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。三、示范指導(dǎo)，書寫生字“花、入、飛”。)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。積累描寫春天的成語(yǔ)三個(gè)。說(shuō)說(shuō)自己姓什么。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。五、作業(yè)A、背誦課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、談話導(dǎo)入我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲。（3）全班交流。學(xué)習(xí)第一句。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。d怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。(3)指導(dǎo)書寫“情”（二）學(xué)習(xí)第三句。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。你還知道哪些益蟲?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。通過(guò)猜字謎活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。賽讀。指導(dǎo)朗讀。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、隨文識(shí)字學(xué)習(xí)第二則字謎。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(4)多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動(dòng)、萬(wàn)”的書寫。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。收集描寫春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。課件出示“白、回、國(guó)”，學(xué)生觀察生字自行，說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。（三）我要描寫春天展示日積月累中描寫春天的詞語(yǔ)。小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。(重點(diǎn))在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。匯報(bào)交流。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(教師)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。派代表在全班展示交流。指名讀難點(diǎn)字，全班正音。二、日積月累（一）歌唱春天唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀，開火車讀。板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用【教學(xué)過(guò)程】一、識(shí)字加油站自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠的爸爸媽媽覺(jué)得誰(shuí)最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。①認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”的寫法。挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。指導(dǎo)朗讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(2)教師按這樣的方法指導(dǎo)書寫“右、紅”。二、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學(xué)生讀字。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。檢查讀文。能背誦兩則字謎。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動(dòng)物的故事。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。讀讀帶拼音的生字。指生評(píng)議朗讀。指生讀第二句。③學(xué)生書空跟寫。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)。指生評(píng)議朗讀。教師范讀。學(xué)生反饋。板書設(shè)計(jì):識(shí)字2姓氏歌木+子→李諸葛弓+長(zhǎng)→張東方古+月→胡上官口+天→吳歐陽(yáng)課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識(shí)字3小青蛙【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。個(gè)人挑戰(zhàn)賽。出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。全班展示。什么方？方向的方。)隨機(jī)識(shí)記生字“李、張、古、吳”。指名朗讀第一節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。隨文識(shí)字：“姓、氏”。正確、流利地朗讀課文，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。認(rèn)識(shí)部首雙耳旁。你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。(5)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。二、談話激趣，出示詞語(yǔ)一年有哪幾個(gè)