【正文】 惰依賴之風(fēng)，從而造成經(jīng)濟(jì)的低效率。一些單位的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員利用權(quán)力和工作之便，搞權(quán)錢交易、貪污受賄、腐敗滋生蔓延，危害了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平原則。強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平，對(duì)高收入者征稅，對(duì)待業(yè)者和低收入者實(shí)行救濟(jì)、補(bǔ)助等福利措施，這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所必須的社會(huì)保障體系。因此，只有精心自覺地去協(xié)調(diào)它，達(dá)到公平與效率的和諧一致相互促進(jìn)，在效率提高的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平。這里包括兩層含義：一是指人們參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等地位；二是指人們從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得的經(jīng)濟(jì)利益的平等。起點(diǎn)公平和過程公平是結(jié)果公平的前提和保證，公平的起點(diǎn)和過程最后都要通過結(jié)果表現(xiàn)出來，并且要受到結(jié)果的檢驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；公平；關(guān)系一、正確理解公平的涵義公平是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，然而人們對(duì)公平的理解并不相同，且許多人在公平的理解上存在偏頗。第三篇：社會(huì)公平問題學(xué)易解析09年公考申論熱點(diǎn)系列：社會(huì)公平問題一、存在的問題收入分配不平衡，同地區(qū)、不同行業(yè)和不同群體之間收入差距有擴(kuò)大的趨勢(shì)；上學(xué)難、看病難、買房難等問題突出；困難群眾和弱勢(shì)群體的生活得不到保障；貧富懸殊加大。東部地區(qū)與西部地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中心城市與邊遠(yuǎn)地區(qū)，在教育的人力、物力、財(cái)力的投入上都相差甚遠(yuǎn)。即使在一個(gè)城市中，優(yōu)質(zhì)教育資源的分布也是不均衡的。二、現(xiàn)象解析社會(huì)公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會(huì)關(guān)系，是社會(huì)和諧的基本條件。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)角度來理解公平的涵義。結(jié)果公平是起點(diǎn)公平和過程公平的最終目標(biāo)，起點(diǎn)的公平和過程的公平都是為了保證結(jié)果的公平。顯然，這兩層含義之間有著必然的聯(lián)系，即在均等的生產(chǎn)條件、勞動(dòng)權(quán)利、收入分配標(biāo)準(zhǔn)下，獲取相同的經(jīng)濟(jì)效果。三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)公平之間的辨證關(guān)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)公平之間是既相互聯(lián)系、相互依賴，又相互排斥相互否定的辨證統(tǒng)一關(guān)系。它不僅有利于企業(yè)減員增效，也有利于企業(yè)破產(chǎn)法的實(shí)施，對(duì)那些負(fù)債累累、扶助無望的企業(yè)實(shí)施破產(chǎn)，從整體上有利于提高經(jīng)濟(jì)效率。其三，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)追求的目標(biāo)是自身的經(jīng)濟(jì)效益。又如，片面追求社會(huì)公平，為了保障職工不失業(yè)，通過政府行為或其它行為去阻止企業(yè)減人增效和企業(yè)破產(chǎn)，這在客觀上起著保護(hù)落后、支持缺乏責(zé)任心的行為和懶惰態(tài)度。大”而。其基本生存權(quán)失去保障；社會(huì)財(cái)富主要不足集中到勤勞致富、守法經(jīng)營(yíng)者之手，而是集中到了特權(quán)持有者、攀附權(quán)勢(shì)者、貪污腐敗者之手。中國(guó)形成了一些巨大無比的國(guó)有企業(yè)。提供公共服務(wù)應(yīng)當(dāng)說是有效改善財(cái)富收入分配社會(huì)公平失衡狀況的手段之一，也是政府二次分配的主要內(nèi)容。五、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下促進(jìn)社會(huì)公平的措施和方法實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平不是要改變市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革取向，相反要進(jìn)一步完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，通過大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來推進(jìn)社會(huì)公平，同時(shí)也借助其他身段來彌補(bǔ)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的不足。再次，確立科學(xué)的公平觀還應(yīng)懂得：公平的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、歷史的過程。四要推進(jìn)勞動(dòng)力和要素的市場(chǎng)化，矯正不合理的要素價(jià)格，調(diào)節(jié)勞動(dòng)和其他要素以及各要素報(bào)酬之間的比例。完善公共財(cái)政要求政府減少對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域的直接投入，加大對(duì)公共物品和公共服務(wù)的投入。因此，要在鼓勵(lì)和保護(hù)勤勞、合法致富的前提下，加強(qiáng)對(duì)低收入和貧困群體的保護(hù)。所以規(guī)范市場(chǎng)，使競(jìng)爭(zhēng)有序化，防政府必須能夠有效管理社會(huì)，止秩序混亂和失控，防止社會(huì)行為的非理性和盲目性。％，而美國(guó)每年捐贈(zèng)的慈善資金高達(dá)GDP的９％。江漢論壇。由于我國(guó)人口眾多、地域廣闊、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展極不平衡的實(shí)際國(guó)情，我國(guó)的教育公平雖然已經(jīng)得到很大的改善，仍然存在著顯著的差距和一些突出的問題。人們還可以從“擇校費(fèi)”、“借讀費(fèi)”等眾多名目繁多的收費(fèi)問題上感受公平失衡。如果作為社會(huì) 個(gè)體的人在人生的起跑線上就得不到公平的對(duì)待,整個(gè)社會(huì)的和諧與發(fā)展也就無從談起。以地區(qū)差距論，1997年，城鎮(zhèn)居民的人均收入，以中部1，則東部、中部、：1：；以農(nóng)村居民收入論，以東部為1，則東部、中部、西部的比例為1：：。據(jù)上海智力所對(duì)縣際差距變化的研究，縣際差距在總體上得到控制；但最低10%縣的不利狀況更加突出。城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間適齡兒童的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率、在校生的比重差距明顯，1995年，農(nóng)村義務(wù)教育適齡兒童占全國(guó)適齡兒童總數(shù)的80%以上，%，%。由于義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，全國(guó)目前現(xiàn)有危房約1300萬平方米，集中在中西部農(nóng)村。據(jù)李強(qiáng)的研究，1997年，我國(guó)城鄉(xiāng)居民家庭人均收入最高的1/%，次高的1/%，收入最低的1/%。由于大學(xué)、中專等非義務(wù)教育階段的教育實(shí)行收費(fèi)，校園中出現(xiàn)了一個(gè)不斷擴(kuò)大的貧困生階層。北京市一所重點(diǎn)理工科大學(xué)1998年招收的新生，%、%、%、%，%、農(nóng)民占 %、%。1997年，其中青壯年文盲3775萬，70%為女性。在城市和高層次的教育中，主要表現(xiàn)為女大學(xué)生、女研究生在擇業(yè)過程中受到的歧視和不公正待遇，涉及用人制度和傳統(tǒng)觀念的改變，正在成為社會(huì)關(guān)注的問題。即便上大學(xué)，貧寒家庭的學(xué)生進(jìn)入軍校、師范、農(nóng)林及一些冷門專業(yè)。研究顯示，這意味學(xué)費(fèi)增加10%時(shí)，約有11%的學(xué)生會(huì)因難以負(fù)擔(dān)而放棄接受高等教育的機(jī)會(huì)。另據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1999年第三季度城鄉(xiāng)居民家庭收入的調(diào)查結(jié)果，如果按戶人均收入由低到高將全部調(diào)查戶五等份分組，其中20％的高收入戶占總收入的42．4％；20％的低收入戶僅占總收入的6．5％，高收入組和低收入組的戶人均收入比為8∶1，差距相當(dāng)大。有的貧困縣危房面積高達(dá)10%15%以上，%。城鄉(xiāng)之間的差距，就高中教育而言，1998年比1995年擴(kuò)大了2個(gè)百分點(diǎn)。比較而言，小學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)平等較令人滿意；東中部地區(qū)與西部地區(qū)初中入學(xué)率差距比較突出，少數(shù)民族自治縣與非民族縣的初中入學(xué)率組間差距也較明顯。在這一背景下，各地的教育差距仍然十分明顯，且最發(fā)達(dá)地區(qū)和最貧困地區(qū)之間的差距仍在加大。在教育投資、規(guī)劃、政策、管理體制等方面,不僅需要教育主管部門為教育公平做出決定和行動(dòng),更需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力。人們接受教育的差距對(duì)應(yīng)著收入的差距,教育不公平的發(fā)展又會(huì)反過來使收入不公平加劇,如果任由這樣的“馬太效應(yīng)”循環(huán)不斷下去,和諧社會(huì)的構(gòu)建將受到嚴(yán)重影響。這主要表現(xiàn)為：由于社會(huì)、