【正文】 惰依賴之風(fēng)，從而造成經(jīng)濟的低效率。一些單位的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員利用權(quán)力和工作之便，搞權(quán)錢交易、貪污受賄、腐敗滋生蔓延，危害了市場經(jīng)濟的公平原則。強調(diào)社會公平，對高收入者征稅，對待業(yè)者和低收入者實行救濟、補助等福利措施，這是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟所必須的社會保障體系。因此，只有精心自覺地去協(xié)調(diào)它，達到公平與效率的和諧一致相互促進，在效率提高的前提下體現(xiàn)社會公平。這里包括兩層含義：一是指人們參與經(jīng)濟活動的平等地位；二是指人們從經(jīng)濟活動中獲得的經(jīng)濟利益的平等。起點公平和過程公平是結(jié)果公平的前提和保證，公平的起點和過程最后都要通過結(jié)果表現(xiàn)出來，并且要受到結(jié)果的檢驗?！娟P(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟；公平；關(guān)系一、正確理解公平的涵義公平是人們普遍關(guān)注的熱點問題之一，然而人們對公平的理解并不相同，且許多人在公平的理解上存在偏頗。第三篇：社會公平問題學(xué)易解析09年公考申論熱點系列：社會公平問題一、存在的問題收入分配不平衡，同地區(qū)、不同行業(yè)和不同群體之間收入差距有擴大的趨勢；上學(xué)難、看病難、買房難等問題突出；困難群眾和弱勢群體的生活得不到保障；貧富懸殊加大。東部地區(qū)與西部地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中心城市與邊遠地區(qū)，在教育的人力、物力、財力的投入上都相差甚遠。即使在一個城市中，優(yōu)質(zhì)教育資源的分布也是不均衡的。二、現(xiàn)象解析社會公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會關(guān)系，是社會和諧的基本條件。筆者認為應(yīng)從以下兩個角度來理解公平的涵義。結(jié)果公平是起點公平和過程公平的最終目標(biāo)，起點的公平和過程的公平都是為了保證結(jié)果的公平。顯然，這兩層含義之間有著必然的聯(lián)系，即在均等的生產(chǎn)條件、勞動權(quán)利、收入分配標(biāo)準(zhǔn)下，獲取相同的經(jīng)濟效果。三、市場經(jīng)濟與社會公平之間的辨證關(guān)系市場經(jīng)濟與社會公平之間是既相互聯(lián)系、相互依賴，又相互排斥相互否定的辨證統(tǒng)一關(guān)系。它不僅有利于企業(yè)減員增效，也有利于企業(yè)破產(chǎn)法的實施，對那些負債累累、扶助無望的企業(yè)實施破產(chǎn)，從整體上有利于提高經(jīng)濟效率。其三，在市場經(jīng)濟中，企業(yè)追求的目標(biāo)是自身的經(jīng)濟效益。又如，片面追求社會公平，為了保障職工不失業(yè)，通過政府行為或其它行為去阻止企業(yè)減人增效和企業(yè)破產(chǎn)，這在客觀上起著保護落后、支持缺乏責(zé)任心的行為和懶惰態(tài)度。大”而。其基本生存權(quán)失去保障；社會財富主要不足集中到勤勞致富、守法經(jīng)營者之手，而是集中到了特權(quán)持有者、攀附權(quán)勢者、貪污腐敗者之手。中國形成了一些巨大無比的國有企業(yè)。提供公共服務(wù)應(yīng)當(dāng)說是有效改善財富收入分配社會公平失衡狀況的手段之一，也是政府二次分配的主要內(nèi)容。五、在市場經(jīng)濟條件下促進社會公平的措施和方法實現(xiàn)社會公平不是要改變市場經(jīng)濟體制的改革取向，相反要進一步完善市場經(jīng)濟體制，通過大力發(fā)展市場經(jīng)濟來推進社會公平，同時也借助其他身段來彌補市場經(jīng)濟自身的不足。再次，確立科學(xué)的公平觀還應(yīng)懂得：公平的實現(xiàn)是一個動態(tài)的、歷史的過程。四要推進勞動力和要素的市場化，矯正不合理的要素價格，調(diào)節(jié)勞動和其他要素以及各要素報酬之間的比例。完善公共財政要求政府減少對生產(chǎn)領(lǐng)域的直接投入，加大對公共物品和公共服務(wù)的投入。因此，要在鼓勵和保護勤勞、合法致富的前提下，加強對低收入和貧困群體的保護。所以規(guī)范市場，使競爭有序化，防政府必須能夠有效管理社會，止秩序混亂和失控，防止社會行為的非理性和盲目性。％，而美國每年捐贈的慈善資金高達GDP的９％。江漢論壇。由于我國人口眾多、地域廣闊、各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展極不平衡的實際國情，我國的教育公平雖然已經(jīng)得到很大的改善，仍然存在著顯著的差距和一些突出的問題。人們還可以從“擇校費”、“借讀費”等眾多名目繁多的收費問題上感受公平失衡。如果作為社會 個體的人在人生的起跑線上就得不到公平的對待,整個社會的和諧與發(fā)展也就無從談起。以地區(qū)差距論，1997年，城鎮(zhèn)居民的人均收入，以中部1，則東部、中部、：1：；以農(nóng)村居民收入論，以東部為1，則東部、中部、西部的比例為1：：。據(jù)上海智力所對縣際差距變化的研究，縣際差距在總體上得到控制；但最低10%縣的不利狀況更加突出。城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間適齡兒童的小學(xué)入學(xué)率、初中入學(xué)率、在校生的比重差距明顯，1995年，農(nóng)村義務(wù)教育適齡兒童占全國適齡兒童總數(shù)的80%以上，%，%。由于義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，全國目前現(xiàn)有危房約1300萬平方米，集中在中西部農(nóng)村。據(jù)李強的研究，1997年，我國城鄉(xiāng)居民家庭人均收入最高的1/%，次高的1/%，收入最低的1/%。由于大學(xué)、中專等非義務(wù)教育階段的教育實行收費，校園中出現(xiàn)了一個不斷擴大的貧困生階層。北京市一所重點理工科大學(xué)1998年招收的新生，%、%、%、%，%、農(nóng)民占 %、%。1997年，其中青壯年文盲3775萬，70%為女性。在城市和高層次的教育中，主要表現(xiàn)為女大學(xué)生、女研究生在擇業(yè)過程中受到的歧視和不公正待遇，涉及用人制度和傳統(tǒng)觀念的改變，正在成為社會關(guān)注的問題。即便上大學(xué)，貧寒家庭的學(xué)生進入軍校、師范、農(nóng)林及一些冷門專業(yè)。研究顯示，這意味學(xué)費增加10%時，約有11%的學(xué)生會因難以負擔(dān)而放棄接受高等教育的機會。另據(jù)國家統(tǒng)計局1999年第三季度城鄉(xiāng)居民家庭收入的調(diào)查結(jié)果，如果按戶人均收入由低到高將全部調(diào)查戶五等份分組，其中20％的高收入戶占總收入的42．4％；20％的低收入戶僅占總收入的6．5％，高收入組和低收入組的戶人均收入比為8∶1，差距相當(dāng)大。有的貧困縣危房面積高達10%15%以上，%。城鄉(xiāng)之間的差距，就高中教育而言，1998年比1995年擴大了2個百分點。比較而言，小學(xué)入學(xué)機會平等較令人滿意；東中部地區(qū)與西部地區(qū)初中入學(xué)率差距比較突出，少數(shù)民族自治縣與非民族縣的初中入學(xué)率組間差距也較明顯。在這一背景下，各地的教育差距仍然十分明顯，且最發(fā)達地區(qū)和最貧困地區(qū)之間的差距仍在加大。在教育投資、規(guī)劃、政策、管理體制等方面,不僅需要教育主管部門為教育公平做出決定和行動,更需要全社會的共同關(guān)注和努力。人們接受教育的差距對應(yīng)著收入的差距,教育不公平的發(fā)展又會反過來使收入不公平加劇,如果任由這樣的“馬太效應(yīng)”循環(huán)不斷下去,和諧社會的構(gòu)建將受到嚴(yán)重影響。這主要表現(xiàn)為：由于社會、