【正文】 習，基本上完成了對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。第三篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流新生小學六年級備課組今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領(lǐng)導和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因為在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，我校六年級的數(shù)學期末水平測試才取得了較好的成績。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。每次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學習有困難的學生給予及時的輔導。教師責任心強，合作意識強。我備課組充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用學生帶的竹筒進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化；在教學《分數(shù)的意義》時，我和學生們進行真分數(shù)、假分數(shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分數(shù)約分、通分、小數(shù)和分數(shù)的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非?；钴S，教學效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學效果；在學習了利息計算后，讓學生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。畢業(yè)班總復習教學中遇到的常見問題：一、“高原現(xiàn)象”小學生在數(shù)學總復習期間常會出現(xiàn)：上課無精打彩，經(jīng)常不自覺地走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目是屢做屢錯，不思改正。興趣是最好的老師。因此，上課時可以不用教案，但上課前不能不備課。一個知識點講一遍他們聽不懂，我可以講兩遍、三遍；同一類型的題，學生做一個不能熟練掌握，我就引導他們練三個四個，直到大多數(shù)同學熟練掌握時為止。每帶一個新班，我上課的第一個要求就是杜絕照抄作業(yè)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，不管會不會，首先要學會做任何事情獨立思考，哪怕做錯了，自己的事情業(yè)一定要自己做。七、多多與家長溝通，爭取他們的支持與配合。這是我的一些體會，不合理的地方，希望各位老師批評、指正。六、要有信心。對畢業(yè)班的學生來說，他們面臨小升初的畢業(yè)考試，特別在復習階段，繁重的課后作業(yè)只會積累學生數(shù)學的厭倦，雖然練很關(guān)鍵，但要有針對性地練，優(yōu)生練難度、練思維；中等生練方法、練能力；后進生練基礎(chǔ)、練習慣；分層次、有針對性、有重點的練，一方面為學生減輕了作業(yè)負擔，另一方面，能讓學生在輕松中學習數(shù)學。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。對一些難點知識，我想方設(shè)法設(shè)計新課的導入和教學過程，甚至用夸張的語言和行為，有時候我都覺得自己是小丑，但只要學生愿意聽愿意學，就一定能聽懂，能學會。二、數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化 這幾年，教材版本的更換，使得整個小學階段的教學中，隨著年級的上升，到了五六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，對數(shù)學就感到云里霧里的，理不出思路來，故而開始厭學，產(chǎn)生了惡性循環(huán)；優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。在教學解方程時我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來解答，讓學生根據(jù)自己能力自己選擇；在教學雞兔同籠知識時，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對我們的實際情況我發(fā)現(xiàn)學生喜歡用方程來解答，我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為X，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應(yīng)用生活現(xiàn)實，學有用的數(shù)學，我上課時要講求實效性，教學中要設(shè)計開放性的問題，教學要注意反思等。第四篇：六年級下冊數(shù)學教學經(jīng)驗交流各位領(lǐng)導、各位老師：下午好！我首先感謝學校給我這次交流