【正文】 、貫徹落實科學發(fā)展觀。第一篇：蘭溪市城南初中師德師風論文師德師風論文—淺析如何做一名合格的教師“服務于人，身心快樂”這是我作為一位普通基層工會主席的座．．．．．．．．．右銘。重師德建設、構(gòu)建和諧校園為核心，1以促進教育教學質(zhì)量為目標，進一步推動教師隊伍建設、學校民主建設和工會自身建設，切實履行工會的各項職能，為學校的整體工作水平，做出了積極貢獻。二、要堅持校務公開，實施民主管理和民主監(jiān)督堅持校務公開，實施民主管理和民主監(jiān)督。校務公開的許多內(nèi)容均納入教代會議程，將學校重大決策、發(fā)展規(guī)劃、財務運行狀況等內(nèi)容納入教代會審議，將業(yè)務招待費用情況、領(lǐng)導干部廉潔自律情況等內(nèi)容納入教代會評議監(jiān)督。配合學校舉辦了首屆校師生趣味活動周。作為教師一員積極參與其中，率先為范。樹立“服務”意識，牢記．．工會主席不是官，是教職工心聲的“代言人”，要科學地觀察當前新．．．形勢的特點給工會工作帶來的新情況、新問題，把握基層工會組織變化規(guī)律，把握基層工會工作規(guī)律，抓住規(guī)律，迎難而上；要與時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路，豐富工作內(nèi)容，拓寬工作領(lǐng)域，改進工作方式，在創(chuàng)新中形成新思路，在改革中求得新突破，在發(fā)展中開創(chuàng)新局面，在各項具體工作中體現(xiàn)新舉措。工會積極配合學校總支，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，將黨的方針政策、教育路線與教育教學實踐結(jié)合起來，依法治校，依規(guī)執(zhí)教。凡是涉及教職工升職、晉級、考核、獎懲、評選等有關(guān)方案的討論制訂，工會都有代表參與組織實施和公布評選結(jié)果的全過程。看望生病住院的教職工，對青年教師婚慶表示祝賀分享快樂！對直系親屬去世的教職工上門慰問等已成為工會常規(guī)工作；敬老節(jié)發(fā)放離、退休教職工節(jié)日補助。我校舉辦趣味活動，鍛煉了師生的體魄，增進了師生的融合交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，促進學生的全面發(fā)展，豐富校園文化生活，取得了良好的效果。今后的工作還有很多，有待挖掘、開拓。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。總而言之，加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。二、身教重于言教在工作中，學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。第五篇：初中教師師德師風論文2011—2012學年師德師風論文未來世界的競爭是人才的競爭也正是教育的競爭，推動教育事業(yè)發(fā)展的主體是教師，因此作為教師肩負著神圣的歷史使命。因此，我注意加強學習，一是學習有關(guān)教育教學的法律法規(guī)，讓自己在教育教學過程中“有法可依”；二是學習專業(yè)知識，以充實自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。浙江省蘭溪市城南初中趙軍2013527第三篇：蘭溪市城南初中學校行政人員聯(lián)系班級蘭溪市城南初中學校行政人員聯(lián)系班級時間：20120302 07:14:02 作者：趙軍 來源： 瀏覽次數(shù)：495為了充分發(fā)揮學校行政人員作用，加強與班級聯(lián)系，及時了解、掌握學生思想動態(tài)，協(xié)助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強文明禮儀教育、養(yǎng)成教育，促進學生身心全面健康發(fā)展；協(xié)助班主任對本班授課教師進行監(jiān)管和協(xié)調(diào)。組織數(shù)學教研組、學科教研組組長去寧波西店中學學習“先學后教”經(jīng)驗；組織語文、科學學科老師去義烏厚宅中學觀摩“先學后教”課堂教學；組織英語、語文學科老師去安吉昆銅中學學習“先學后教”教學環(huán)節(jié)；聘請浙江師范大學在校研究生來校進行學生“心理健康”咨詢活動；積極配合教研組