【正文】 給教師下發(fā)較多的福利、補助，而農(nóng)村教師所在學(xué)校就相對少得多了，而且由于往返于城鄉(xiāng)之間，每天的經(jīng)濟開支又增加不少。農(nóng)村學(xué)校招生越來越少，近幾年平均以每年100人左右的速度減少，有的學(xué)校一年級甚至?xí)r，學(xué)生的減少，導(dǎo)致教師教學(xué)情緒較低，不能全身心投入。名目繁多的檢查、評估，讓很多教師把很多精力不得不讓出來去做那些毫無用處的工作。九 部分農(nóng)民仍存在落后的觀念因為社會上經(jīng)常會聽說某某人小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)就成為大富豪，然而又有許多的大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，他們和那些沒讀過書的人在一起做普工，獲得大學(xué)思考社會救濟過生活，甚至有的大學(xué)生睡橋洞，撿垃圾。有的地方民辦學(xué)校甚至不要檔案，可以為招來的教師重新建檔；也有的地方規(guī)定去民辦學(xué)校的教師檔案可以放在教育局。合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化學(xué)校資源，在政策上對小規(guī)模學(xué)校予以扶持，嚴(yán)格限制城區(qū)學(xué)校班容量，在一定程度上保護農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。“以縣為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制全面實施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍建設(shè)得到加強。辦學(xué)條件和校園環(huán)境得到了徹底改善，促進了我區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)水平的整體提高、發(fā)展。此次活動使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。其間利用休息時間，對部分學(xué)生進行了家訪。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學(xué)生的教育作多大的貢獻。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。此外，地方保護主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷當(dāng)你想要放棄的時候，想一想自己是為了什么堅持到現(xiàn)在。根據(jù)國家統(tǒng)計局《2006年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》和《2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》等顯示：2006年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值209407億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為15931元（約2042美元），%。這些問題的存在嚴(yán)重影響了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。%，%，農(nóng)村與城市教師的學(xué)歷水平有很大的差距。另據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村教師自己承擔(dān)全部繼續(xù)教育費用的比例是95%，而縣城的只是50%。在應(yīng)試教育的背景下，“學(xué)困生”很難得到教師的幫助。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。一、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)方城縣位于河南省南部，南陽盆地東北隅，伏牛山東麓，唐白河上游。全縣451名小學(xué)校長，451名參加了崗位培訓(xùn)，并取得了培訓(xùn)合格證書，合格率為100%.全縣有4399名小學(xué)教師，2764名初中教師取得了三級以上的任職資格，教師職務(wù)評聘率為100%，師資基本上做到了專業(yè)對口，學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理。前三年教育總支出分別為15797萬元、18928萬元、21851萬元，財政對教育的撥款分別為：8845萬元、10511萬元、16236萬元，財政撥款所占的比例分別為，%、%、%。由于人口密度巨大，有近五萬多人的義務(wù)教育階段學(xué)生，靠一個年財政經(jīng)常性收入不到一億四千萬的窮縣負擔(dān)，而且，雖然實行了分片入學(xué)的政策，但由于外來人口和學(xué)生擇校的原因，城區(qū)中小學(xué)和全縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中存在超級大班，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和青少年健康成長。大部分學(xué)?；顒訄龅夭蛔阋恍┻呥h的點小甚至連基本的教室、桌椅等必要條件尚且不能滿足，更不用提素質(zhì)教育、科學(xué)技術(shù)教育了；不少中小學(xué)還沒有電腦室、語音教室等先進的教學(xué)設(shè)備，也沒有圖書館和實驗室等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的場所，造成的結(jié)果就是普九工作數(shù)量上的提高，而質(zhì)量上的不斷下降。生均公用經(jīng)費沒有到位，前三年中共缺150多萬元，2005年城市教育附加為113萬元，數(shù)額不足，2006年為117萬元數(shù)額不足，2007年也沒有達到足額征收。三、針對分析問題提出的解決方案如下：基礎(chǔ)教育的好壞直接影響到民族和國家得興旺發(fā)達，對教育的優(yōu)化調(diào)整刻不容緩。將農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付金用于農(nóng)村義務(wù)教育，保證地方教育附加全部用于中小學(xué)危房改造。工商、勞動、司法、教育等部門要對招用童工的單位和個人及”流生”的家長進行處罰。在調(diào)查的過程中，我了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。增強農(nóng)村初中教育的吸引力，要求學(xué)校教學(xué)內(nèi)容要貼近實際生活，積極進行課程改革，重視對學(xué)生通用技能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力的培養(yǎng)，消除厭學(xué)情緒。各個學(xué)校合理利用自身資源，做到學(xué)校教室，教學(xué)資源，以及教學(xué)用地的充分利用，不浪費。小學(xué)、初中實行就近入學(xué)原則，因為這個年齡段的孩子是完全被父母寵愛著的，絕大部分家長都會選擇離自己家距離近一點的學(xué)校讓自己的孩子入學(xué)，方便自己的照顧和減少孩子上學(xué)路上可能的危險。教師工資中76元地方補貼不到位，退休教師安家費，死亡教師喪葬費，撫恤進還沒有完全落實。學(xué)校建設(shè)的配套設(shè)施，如圍墻、大門、廁所的數(shù)量不足。坐在后面的學(xué)生的聽課效果極差；老師不能關(guān)注到每個學(xué)生的成長，使學(xué)校教育的效果大打折扣，有的老師竟然連自己的學(xué)生都不認(rèn)識；而且在這樣的空間里學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的健康也危害極大。城市教育費附加管理體制已經(jīng)建立，并理順了資金運行渠道，并保證及時撥付教育部門使用。我縣的辦學(xué)條件：全縣共有小學(xué)455所，有利于適齡兒童就近入學(xué)；全縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都認(rèn)真搞好初中學(xué)校的定點布局工作，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一命名?？h域東西長72公里，南北寬61公里，總面積2542平方公里。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，從我國學(xué)制狀況看來，九年制或八年制的義務(wù)的教育包括了初等義務(wù)的教育和初級中等義務(wù)教育兩個階段。教學(xué)內(nèi)容脫離實際，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和組織“城市中心”的傾向較為嚴(yán)重，沒有充分考慮農(nóng)村學(xué)校，尤其是貧困農(nóng)村學(xué)校的實際情況，無法幫助那些不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生適應(yīng)農(nóng)村生活。此外，待遇的不平衡、超負荷的工作量、子女的教育問題等等造成了教師農(nóng)村教師流失嚴(yán)重的問題。2007年，%，城市高于農(nóng)村。但義務(wù)教育階段農(nóng)村師資力量薄弱的問題仍然沒有從根本上得到解決，存在著這樣的問題：教師總量不足，教師整體素質(zhì)不高據(jù)中西部9個省（自治區(qū)）的學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2006年，3萬多所農(nóng)村小學(xué)的班師比平均僅為1：,4萬多個教學(xué)點的班師比平均僅為1：1，均遠低于全國小學(xué)1：。二是生均教育投入水平低，特別是農(nóng)村義務(wù)教育，生均教育經(jīng)費更低。（），讀書浪費錢 （），農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施相差（），（）（）？（） （）（），你的態(tài)度是（），你有要求是（）（可多選）：()，改變農(nóng)村教育落后的局面，加強農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育、教學(xué)水平，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系，切實減輕農(nóng)民負擔(dān)，需要增強農(nóng)民的教育意識？（從目標(biāo)是否明確方面談?wù)劊┑谒钠宏P(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查我國農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀我國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5%，小學(xué)文化程度和文盲半文盲占40—31%，%，%，%，農(nóng)民平均受教育年限不足7年。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如