【正文】 就地方政府而言，能做的是，在爭取增加財政經費投入的同時，采取有效的資金管理體制以提高資金使用效率，是解決農村義務教育經費不足問題的現實選擇。解決辦法需進一步優(yōu)化調整學校布局，加強學校建設，保證學校服務半徑和最佳效益。3:初中輟學問題從前三年的數據來看，初中學生，尤其是初中畢業(yè)班輟學現象嚴重，有的畢業(yè)班輟學流失率在20%以上!這個問題的主要原因是:受經濟大潮的沖擊，農民多了一條可以讓孩子盡快為家庭分擔負擔的選擇，再加上社普遍崇尚物質利益的現象對廣大青少年身心的成長造成了負面影響，致使許多中小學生產生厭學的情緒，主觀上沒有對學習的渴望，不思進取，再加上升學壓力過大，河南高考十比一的錄取率，讓更多的人的高中沒有了現實意義，起初就沒有好的開始，課程越缺越多，又因為班級人數過多，老師也無力管教，最后跟不上就只有輟學了。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。全縣共有中小學校493所，其中小學455所（含民辦學校18所），在校生55676人（含民辦學校學生3700人）；初中38所（含民辦學校8所），在校生32926人（含民辦學校學生6900人）；全縣初中、小學專人教師總數7163人。經濟壓力大，促使學生輟學農村中小學生輟學的最主要原因雖然不是經濟問題，但其內在原因還是多與經濟有關，比如：農村學生大學的入學率在不斷降低、費用不斷升高、就業(yè)壓力越來越大、收入越來越不穩(wěn)定，學生上學投入與預期收益比大大降低，使家長對子女輟學采取聽之任之，甚至縱容的態(tài)度，而作為未成年人，中小學生還不能對自己的人生進行規(guī)劃，也不太理解學習的意義，在學校遇到挫折很仍有產生退學的想法，這是若得不到家長的支持，很容易造成事實上的輟學。教師流失嚴重。由于農村義務教育的投入不足，造成了農村義務教育出現一系列的現象，如：農村辦學條件差、教師流失、學生輟學等?，F總結如下，農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。針對上述問題，結合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改進意見：首先是在學生方面，雖然大多學生基礎薄弱且學習積極性不高，但其資質還是相當不錯的。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統一的結論是，老師嚴則成績高，反之則低?，F將活動成果匯報如下： 此次“三下鄉(xiāng)”活動重點針對呂四的小學、初中學生進行假期補課。新建了楊村鄉(xiāng)川口小學、李臺鄉(xiāng)陳小寨小學、楊村鄉(xiāng)中心小學、五泉鎮(zhèn)茂陵小學、王上小學等5所學校。在發(fā)展農村基礎教育的同時，加強職業(yè)教育、成人教育。現在一些民辦、私立學校經常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學去挖人才，年薪往往可以增加1倍左右，而且工作量還比較小。教育內部的檢查就已經很多了，上級機關股室越多，檢查越多，好像不檢查生怕落下不工作的名聲。雖然也經過一些轉正培訓，但由于年齡偏大，教育觀念陳舊，知識底蘊薄弱，他們的頭腦中已根深蒂固地植入老的、落伍的知識體系、經驗方法，已遠遠不能適應現代社會及新課程改革的需求。比較三地，余杭教師的工資最高，平均為21455元，％，其中初中、小學分別為22294元和20616元；金華次之，平均為16980元，略低于三地平均水平，其中初中、小學分別為17400元和16560元；龍泉最低，平均為14150元，％，％，其中初中、小學分別為14400元和13900元。七、教育經費短缺且缺乏有效的監(jiān)督規(guī)模越小的學校，經費越少，而無論規(guī)模大小，開支不會相差很多。這些教師大多是縣（市、區(qū)）級骨干教師或教壇新秀，是學校師資隊伍中的棟梁，學校在培養(yǎng)他們時往往花了很多人力、物力和財力，他們的離去不但給學校的教育計劃造成了一定程度的紊亂，也給教育質量帶來一定影響，更是給學校培養(yǎng)教師工作的信心以打擊?！耙钥h為主”的管理體制避免了原體制財權與事權分離，學校和教師隊伍由區(qū)教育行政主管部門統一管理，更有利于教育行政主管部門根據全區(qū)教育教學實際，對教育資源進行宏觀調控，優(yōu)化配置現有教師資源，促進教育教學質量的提高。區(qū)上設立了基礎教育資金管理專戶，教育經費撥付達到了三個增長中的“預算內教育撥款的增長要高于地方財政經常性收入的增長比例”，教師工資、學校辦學經費、農村義務教育補助經費等到了落實。存在的的問題：經過這么多年的新農村建設，且加上近來大搞農村寄宿制學校工程，就目前而言，農村教育的基礎設施建設已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現多媒體教學），學生食宿很有保障。曾經想當然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。不光如此，也有老師放棄了外調升遷的大好機會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。（），讀書浪費錢 （），農村的基礎教育設施與城市的基礎教育設施相差（），（）（）？（） （）（），你的態(tài)度是（），你有要求是（）（可多選）：()，改變農村教育落后的局面，加強農村九年一貫制學校配套建設與管理，大力發(fā)展面向農村的職業(yè)教育、教學水平，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯系，切實減輕農民負擔，需要增強農民的教育意識？（從目標是否明確方面談談）第四篇：關于農村義務教育情況調查關于農村義務教育情況調查我國農村義務教育現狀我國農村人口占全國總人口的65%，小學文化程度和文盲半文盲占40—31%，%，%，%，農民平均受教育年限不足7年。但義務教育階段農村師資力量薄弱的問題仍然沒有從根本上得到解決，存在著這樣的問題：教師總量不足，教師整體素質不高據中西部9個省（自治區(qū)）的學校數據統計，2006年，3萬多所農村小學的班師比平均僅為1：,4萬多個教學點的班師比平均僅為1：1，均遠低于全國小學1：。此外，待遇的不平衡、超負荷的工作量、子女的教育問題等等造成了教師農村教師流失嚴重的問題。我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年，從我國學制狀況看來，九年制或八年制的義務的教育包括了初等義務的教育和初級中等義務教育兩個階段。我縣的辦學條件：全縣共有小學455所，有利于適齡兒童就近入學；全縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都認真搞好初中學校的定點布局工作，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統一命名。坐在后面的學生的聽課效果極差；老師不能關注到每個學生的成長，使學校教育的效果大打折扣，有的老師竟然連自己的學生都不認識；而且在這樣的空間里學習對每個學生的健康也危害極大。教師工資中76元地方補貼不到位，退休教師安家費，死亡教師喪葬費，撫恤進還沒有完全落實。各個學校合理利用自身資源，做到學校教室，教學資源，以及教學用地的充分利用，不浪費。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。工商、勞動、司法、教育等部門要對招用童工的單位和個人及”流生”的家長進行處罰。三、針對分析問題提出的解決方案如下：基礎教育的好壞直接影響到民族和國家得興旺發(fā)達，對教育的優(yōu)化調整刻不容緩。大部分學?；顒訄龅夭蛔阋恍┻呥h的點小甚至連基本的教室、桌椅等必要條件尚且不能滿足，更不用提素質教育、科學技術教育了；不少中小學還沒有電腦室、語音教室等先進的教學設備，也沒有圖書館和實驗室等培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的場所，造成的結果就是普九工作數量上的提高，而質量上的不斷下降。前三年教育總支出分別為15797萬元、18928萬元、21851萬元，財政對教育的撥款分別為：8845萬元、10511萬元、16236萬元，財政撥款所占的比例分別為，%、%、%。一、調查內容及數據