【正文】 定義是什么？（主持人問）A：公共秩序：是由一定的規(guī)則來維系的人們公共生活 的一種有序化狀態(tài)。（三）活動(dòng)目的： 了解社會(huì)主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù) 公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。社會(huì)公德是維護(hù)人類秩序、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的 最基本的需要，也是人們社會(huì)生活最基本的需要。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。在這個(gè)特殊的日子,涌現(xiàn)出了一批又一批奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的英雄, 譚千秋老師就是其中的一個(gè)。在這個(gè)特殊的日子,涌現(xiàn)出了一批又一批奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的英雄, 譚千秋老師就是其中的一個(gè)。張?jiān)伱吠咀隽舜戆l(fā)言，她說：每個(gè)人都要有責(zé)任心 ；做事情要互相信任，要有誠信，只有這樣我們的工作才會(huì)更加更上一層樓。五、做一番點(diǎn)評在觀看聽取了道德模范的先進(jìn)事跡后，非常感動(dòng)，紛紛發(fā)言。肖秀梅同志做了代表發(fā)言，他說：我們應(yīng)該向模范學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，助人為樂，做道德的實(shí)踐者。六、發(fā)善心，送吉祥。）12．班主任寄語。珍惜青春，敬畏法律。）（2）第二句經(jīng)典來自《荀子（4）生活中不挑不揀不攀比；課堂上專心聽講，積極發(fā)言；養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，讓我們的身心健康有個(gè)良好的保障。3．進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：作一番省身。3．引導(dǎo)同學(xué)們崇德向善，達(dá)到凈化心靈、提升道德素養(yǎng)的目的。用自己的善心、善言感染其他人行善事。（1）第一句：出自《論語（請幾位同學(xué)分享明禮守法的感悟。（在背景音樂《星光琴語》的襯托下，主持人為大家贈(zèng)送“道德書簽”。四、講一個(gè)故事：《誠實(shí)守信的故事》宣講員李明霞給大家詳細(xì)講述了曾子殺豬的故事，鼓勵(lì)大家學(xué)做誠實(shí)守信、助人為樂、愛崗敬業(yè)的楷模。三、看一部短片：《第三屆全國道德模范事跡報(bào)道》系列短片為大家播放了《第三屆全國道德模范事跡》短片，大家認(rèn)真觀看。二、學(xué)一句經(jīng)典：《道德講堂經(jīng)典誦讀語錄》學(xué)校為大家統(tǒng)一印制了《道德講堂經(jīng)典語錄》，由宣講員帶領(lǐng)大家集體誦讀經(jīng)典語句。二、學(xué)一句經(jīng)典：《道德講堂經(jīng)典誦讀語錄》學(xué)校為大家統(tǒng)一印制了《道德講堂經(jīng)典語錄》，由宣講員帶領(lǐng)大家集體誦讀經(jīng)典語句。我們必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧教育，主動(dòng)解決廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國家需要的高素質(zhì)人才。我們必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧教育，主動(dòng)解決廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國家需要的高素質(zhì)人才。孩子們從生活中學(xué)習(xí)如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。主要包括愛國 守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。（四）活動(dòng)方式： 由參見職工們自主發(fā)言，并開展 “我們應(yīng)以怎樣的社會(huì) 公德開創(chuàng)新世紀(jì)”的討論活動(dòng)，深刻反省思想行為中存在的 有損社會(huì)公德的現(xiàn)象，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的 公德之心，并如何將公德之心化為公德之舉，明確在享受公 德帶給我們的安樂、幸福、愉悅、美滿的同時(shí)，我們都有責(zé) 任和義務(wù)講公德，而講公德應(yīng)該“從我做起，從現(xiàn)在做起”。（一）了解公共生活中的道德規(guī)范 ： 主持人講解：公共生活中的道德規(guī)范主要是社會(huì)道德。道德談?wù)摵偷赖滦袨槊摴?jié)，甚至于是背道而馳的，言 行不一。了解教師中存在的錯(cuò)誤思想，起到警醒的作用。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系。最后，要問“應(yīng)該怎樣對待教師這種職業(yè)呢？”我的回答是六個(gè)字：“愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。道德也是做人的根本，只有道德才能使人活的有價(jià)值，社會(huì)才會(huì)更加和諧。關(guān)心別人，體諒別人，謙讓和愛護(hù)他人。讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者，實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，成為一個(gè)有高尚道德修養(yǎng)的中學(xué)生。一條漫漫復(fù)興路，寄托著幾代中國人的美好夙愿，凝結(jié)著中華兒女的心血汗水。把中國夢變成現(xiàn)實(shí)，還有很長的路，需要付出長期艱巨的努力。第四篇：道德講堂教案教案弘揚(yáng)高尚師德（一）主講人：趙誠教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。他用自己的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？ 弘揚(yáng)高尚師德（二）主講人：趙誠 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。他用自己的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往會(huì)達(dá)到很高的境界?；仡欉^往生活，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。引進(jìn)余秋雨先生的名言：如果沒有血液的流通、呼吸的延續(xù)，人身上的每一塊肌肉就不會(huì)有生命。(3）人與自然的關(guān)系指的是什么？——熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。了解教師中存在的錯(cuò)誤思想，起到警醒的作用。”教師只有德才兼?zhèn)?，才能贏得學(xué)生的尊重，家長的信任，同事的認(rèn)可和肯定。二、新時(shí)期師德的內(nèi)涵。教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值，不宜妄自菲薄。一個(gè)忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)。（４）教學(xué)為主―――課堂意識。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。我們今天暫且不論道德和知識誰更重要，但我相信，我們的祖國和民族最需要的道師道德高尚的知識者。比如說，在家里給勞累了一天的爸爸媽媽泡上一杯熱茶，晚飯后主動(dòng)收拾碗筷，在學(xué)校里我們彎腰撿起一片廢紙屑，見到老師主動(dòng)問好，不小心與同學(xué)發(fā)生小的碰撞時(shí)，主動(dòng)道歉，乘車時(shí)主動(dòng)給老弱病殘讓座，說文明的話，做文明的事。我們不應(yīng)忘記，為了中華民族的復(fù)興，無數(shù)仁人志士前仆后繼、流血犧牲，歷盡千辛萬苦，取得了新民主主義革命的勝利。一代代的中國人，懷揣著夢想，追逐著夢想，挺直了脊梁，憋足了一股勁，胼手胝足，頑強(qiáng)奮斗，走出苦難，走向輝煌。中國人的命運(yùn)掌握在自己手里，中國人的美好生活要靠自己創(chuàng)造。今天我們一同合唱《公民道德歌》。最善的人，居處最善于選擇的地方，心胸善于保持沉靜而深不可測，待人善于真誠、有愛和無私，說話善于恪守信用，為政善于精簡處理，能把國家治理好，處事能夠善于發(fā)揮所長，行動(dòng)善于把握時(shí)機(jī)。五、唱了一首歌，誦了一段經(jīng)典，看了一段短片，聽了一個(gè)故事，相信大家一定有很多感觸，接下來我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：談一番感悟，聽聽大家此時(shí)內(nèi)心的道德感悟是什么。本次道德講堂到這里就全部結(jié)束了，衷心的感謝大家的熱情參與，謝謝大家！。道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅(jiān)持。在這段道德經(jīng)里我們看到最多的一個(gè)字就是“善”字，老子以自然界的水來喻人，教人，介紹了善之人應(yīng)具備的品格。請大家一起來看大屏幕，我們一起來學(xué)習(xí)一段道德經(jīng)典，這是出自老子《道德經(jīng)》第八章里的一段。道德講堂，講述身邊人的道德故事，今天老師和同學(xué)們一同分享。生活在這個(gè)時(shí)代，是幸運(yùn)的；為這個(gè)夢想奮斗，是光榮的。我們不應(yīng)忘記，為了中華民族的復(fù)興，我們黨作出改革開放的歷史抉擇，開辟了中國特色社會(huì)主義道路。同學(xué)們，你們在努力學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，還要明白自己在道德上所肩負(fù)的神圣使命。做一個(gè)有道德的人，應(yīng)從身邊小事做起。道德是社會(huì)生活中人們相處的行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。（6）自省為本―――自省意識五、總結(jié)。三個(gè)熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。學(xué)生接近教師有很多原因。教學(xué)重點(diǎn)：明確新時(shí)期師德內(nèi)涵，對師德有正確認(rèn)識。個(gè)體文明舉止較差、公德水平偏低對危害公共利益、影響社會(huì)公德的言行熟視無睹，缺少公益心。公