北師大版英語二上目標及策略(完整版)
【正文】 多教師都認為讓學(xué) 生先學(xué)部分再學(xué)整體是再自然不過的了，然而這種做法缺乏心理語言學(xué)根據(jù)。 單詞： apple ant ant ball baby bike desk eraser book pen pencil ruler cat cup carrot deer egg elephant fork five fan grandmother father mother father sister brother jeep jacket juice kangaroo kite ladder 句型和日常交際用語： What’s yout name? Who is this? This is(isn’t)?? . Who’s that? He/She/That is ?? . 能力訓(xùn)練點 說有關(guān)詢問姓名的日常用語。 2. 能作自我介紹 ,能聽懂他人做的介紹。 3. 能聽懂會說有關(guān)詢問某人是誰的基本用語。 ,能聽懂他人做的介紹。事實上，把語言割裂為部分從而使其脫離了上下文的做法增加了語言學(xué)習(xí)的難度。但是僅僅這一點是不夠的，學(xué)生可能理解其意義，但是仍然不明白為什么要參與學(xué)習(xí)。 F、 全語言課堂要支持學(xué)生的母語及其文化 全語言的一個重要方面就是尊重每一個學(xué)生，尊重他們的語言、他們的故鄉(xiāng)和文化。事實上母語的發(fā)展也有利于英語的習(xí)得，使學(xué)生不至拋棄本國語言和文化。 D、全語言課堂要給學(xué)生提供與人交流的機會 在上一條原則中提到的有意義、有目的的學(xué)習(xí)活動中，大多數(shù)不是單個學(xué)生所能完成的，而是需要學(xué)生之間、師生之間、甚至學(xué)生和其他人之間進行交流才能完成的活動。就好像我們在嘗了一道菜的配料之后可能根據(jù)某種配料的味道推測這道菜不好吃，從而也就對這道菜失去了品嘗的 興趣。 。 5. 掌握字母 AL 的讀音和書寫，初步了解字母 在單詞中的讀音。通過模仿、表演、游戲、做事情等各種生動有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并逐步熟悉英語學(xué)習(xí)過程，了解英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)會規(guī)范的語音、語調(diào)，從而形成對英語課程的
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