六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)誰(shuí)選擇了它們教案教科版(完整版)
【正文】 也在豐富著物種的多樣性三、拓展性活動(dòng)：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流？用心愛心專心 2第二篇：六年級(jí)科學(xué)《誰(shuí)選擇了它們》教學(xué)反思本課是在上一課《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系，使學(xué)生明白“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則。然后通過演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。第三篇： 誰(shuí)選擇了它們練習(xí)卷B卷誰(shuí)選擇了它們練習(xí)卷B卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題.把沙漠中的仙人柱、仙人球、仙人掌移栽到我們居住的地區(qū)，要注意（）A．養(yǎng)在溫室，少澆水。（______）.人們把丹頂鶴和不老松畫在一起，就因?yàn)樗闪诌m合丹頂鶴生活。A．物種退化B．自然災(zāi)害C．自然環(huán)境的破壞.我們可以從（）等蹤跡推知躲藏起來(lái)的動(dòng)物。（____）四、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)答題大自然改變著生物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。一部分青蛙留在草地，也有些青蛙來(lái)到沙地、樹林??草地上，綠青蛙更容易生存下來(lái)，沙地上，棕黃色青蛙更容易生存下來(lái)。怎么做：同樣熱的水，處于同一個(gè)環(huán)境，經(jīng)過相同的時(shí)間里，比較他們溫度下降的情況。由于大自然的環(huán)境是各種各樣的，從而造就了多種多樣的生物，概括的說(shuō)形成了物種的多樣性，（隨機(jī)板書）一如我們剛才所提及的狐貍，不同的環(huán)境有著不同的狐貍。四、總結(jié)：這節(jié)課里，你收獲了什么？能與大家一起分享嗎？?？赡銈兿氲竭^嗎？就是現(xiàn)在這被當(dāng)做雜草的稗子，可是我們現(xiàn)在很多人賴以生存的水稻的先祖，后來(lái)經(jīng)過多次改良，變成了雜交水稻。然后出示實(shí)驗(yàn)要求。我這里有一組狐貍的照片，同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎？（出示幻燈片3 狐貍）（2）觀察圖中這幾種狐貍，比較它們有什么不同的特征？（3）這三只狐貍的形狀、大小都不相同，猜測(cè)一下，它們各生活在怎樣的環(huán)境？（4）三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？（5）究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看資料 請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀三只狐貍的資料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，幻燈片為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(zhǎng)頸玻璃瓶、3個(gè)溫度計(jì)。你能舉出這方面的例子嗎？參考答案一、選擇題二、填空題三、判斷題四、簡(jiǎn)答題第五篇：《誰(shuí)選擇了它們》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)選擇了它們》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不
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