【正文】 ，閱讀課文并討論。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點。難點：組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達能力。引導(dǎo)評價，達成共識。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。通過一步認(rèn)識保護生物多樣性的根本措施。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的?；蚨鄻有詼p少造成的危害。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識。三、課前準(zhǔn)備教師：收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。三個層次多樣性之間的關(guān)系。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。講解難點。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。搜集保護生物多樣性具體措施的有關(guān)資料。組織觀察，討論分析。同時進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育?；虻亩鄻有允顷P(guān)鍵,是知識的深化。同時明白保護生物多樣性的意義。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細(xì)菌、病毒等。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。這正是我們需要記住的三點：第一點，每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性實質(zhì)上是基因多樣性；第二點，不同種生物基因不相同；第三點，同種生物的不同生物個體基因不相同?，F(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。三、總結(jié)師：今天我們認(rèn)識了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教學(xué)重點生物的多樣性面臨的威脅及其原因。因此，課前將學(xué)生分成小組，并布置相應(yīng)的任務(wù)：收集珍稀動植物的相關(guān)資料、生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料等，調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護的措施等。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導(dǎo)致生物數(shù)量的減少。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應(yīng)的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。其它小組補充：作為一名中學(xué)生，通過本課的學(xué)習(xí)，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關(guān)注、保護身邊的瀕危動植物。能事先組織學(xué)生自己制作PPT演示文稿，為學(xué)生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學(xué)生作品制作的質(zhì)量，以后教學(xué)中要注意的。課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。（B級）運用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo生物多樣性的措施有哪些？（B級）根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：本班分四大組，每一大組一個任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。謝謝1組精彩的展示。【鞏固訓(xùn)練】材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護國際研討會”在麗江召開。師：皮之不存，毛將焉附。師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。分析下列的圖表資料，回答1～2題。通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護措施的討論，鍛煉自己的表達能力、交流能力和分析能力。學(xué)習(xí)過程課后，3人為一組任選課外作業(yè)題集中的一題進行資料搜集，并在兩周內(nèi)完成一道課外作業(yè)題(個別需要延長時間的要及時向老師報告并得到批準(zhǔn))。一些受 重 點保護的動、植物及其介紹等 一篇 關(guān) 于 生物多樣性保護的心得體會。環(huán)境 污 染(圖片、身邊的事實、造成危害的數(shù)據(jù))。班級學(xué)習(xí)園地上展出。每項作品都有老師簡短的評語。生物 多 樣 性保護的措施介紹(就地保護方面:我國自然保護區(qū)的數(shù)目、特點，我國的一、二級保護動、植物名錄。學(xué)習(xí)資源1教師自己制作的網(wǎng)站(生物多樣性)該 網(wǎng)站 內(nèi)容包括:生 物 多樣 性的價值(藥用、工業(yè)用、科研價值、直接使用價值及例子)。聯(lián)系方式:校園BBS或Email, 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法調(diào)整：要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，感悟自然的重要，進而熱愛自然。4．這幅漫畫可以用來說明(C)A．駱駝是由羊進化來的 B．草原逐漸進化為荒漠C．物種賴以生存的環(huán)境改變是其滅絕的主要原因之一D．一個物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必?fù)?dān)心生物多樣性的消失 5．針對漫畫中的問題，我們可以采取的措施是(A)A．保護和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止其進一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對人類沒有影響，所以可任其發(fā)展 C．在此地區(qū)大面積植樹造林，防止沙漠進一步擴大 D．圖示環(huán)境的變化與人類活動無關(guān)高中地理人教版選修六第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》主講者：周愛、第五篇：生物多樣性教案設(shè)計者：朱英秀 學(xué)科領(lǐng)域：生物 學(xué)校：費縣一中 年級：高二 單元概述：生物多樣性biodiversity是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。給大家一點時間。生：展示生：質(zhì)疑：什么是遷地保護？ 生：解釋。材料二 于1998年6月正式批準(zhǔn)建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護區(qū)，成為候鳥的棲息樂園。師：當(dāng)然，我真不希望我們?nèi)祟愖呦蚰且惶旎蛘叱蔀闉l危物種。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。一個物種所包含的基因越豐富，它對環(huán)境的適應(yīng)能力越強。具體任務(wù)安排如下：通過搜索圖片、材料、數(shù)據(jù)證明物種滅絕是一種正?，F(xiàn)象；展示一組世界及中國瀕危物種，并給予相應(yīng)的介紹；講解人類活動加速物種滅絕的具體原因；我們周圍環(huán)境有哪些行為正在破壞生物多樣性；搜索目前世界及中國有哪些可行的生物多樣性保護措施；過渡：明確目標(biāo)，了解了任務(wù)請大家快速瀏覽課本66頁至69頁，并填寫[知識存盤]。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。老師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合的評價方式較新穎，學(xué)生活動的空間較大，參入的熱情較高，學(xué)習(xí)的氛圍和諧有序。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。師補充：好的，這個想法也就是課本上提到的建立自然保護區(qū)，把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行管理和保護，是保護生物多樣性最有效的措施。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧