【正文】 費，培養(yǎng)自己的理財能力。不向父母提出不符現(xiàn)實的過高要求。亂花錢的現(xiàn)象在我們同學之中普遍存在?！鼻趦€節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)的美德，也是一個人道德高尚的具體表現(xiàn)。學習用品是花錢買來的，平時不注意節(jié)儉，積少成多也會造成浪費?；仡櫄v史，毛澤東、周恩來等偉人，雖然身居高位，卻一生過著簡樸生活，艱苦奮斗，為我們樹立了光輝的榜樣 ??一個人修身養(yǎng)性需要勤儉節(jié)約，一個國家富強進步同樣也需要勤儉節(jié)約?；仡櫄v史，毛澤東、周恩來等美德，也是一個人道德，也是一個人道德高尚的具體表現(xiàn)。過程與方法: 主要采用“情境問題互動教學模式”,通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析,在體驗、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學會消費、學會理財,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。消費觀念也在發(fā)生變化(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費熱點? 其中買車(車的型號、價位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會等),來顯示人們的消費選擇越來越多樣化隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,人們消費觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應該如何進行消費?(進入第二個問題)學會理性消費:(設計意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費”的五個鏡頭的展示,激發(fā)學生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學生對消費現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學生能力。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個柜臺前,原來該柜臺正在搞促銷,推銷員的解說實在是太有吸引力了,而且原本要價300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思想一想,媽媽會怎樣說? 教師引導:作為中學生,我們的社會閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費進更應多一些理性,少一些盲目。)小結(jié):(1)肯定消費的作用,但并非鼓勵過度消費、不合理消費,如果過度消費,會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進的地方?(小組探究)(設計意圖:讓學生認識如何理財,學會理性消費的一些知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《學會合理消費》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（二）能力目標（過程與方法）：幫助學生走出消費誤區(qū)，增強學會理財、合理消費的意識和能力。4．討論法：充分激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實踐性。這里設置一個問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？理財?shù)牧硪粋€方面是管理好你的支出，也就是合理消費。這對于學生會更有說服力、震撼力。為了增強說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會買不起一件羽絨服。第三個是廣告版。第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)（預計3分鐘）至此，隨著四個板塊的社會熱點資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫到黑板上，板書基本形成。二、說教學目標知識與技能：學會理財，學會合理消費，從參與社會生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。運用我們今天學到的消費知識，寫一份自己的消費計劃（可以是下個月的零用錢使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。五、教學過程（一）導入新課首先以分析學生的消費抽樣調(diào)查表導入。以學生喜聞樂見的方式點擊生活中的消費誤區(qū)，在笑聲中引導學生“自醒自悟”，創(chuàng)設自主學習的機會，讓他們緊密聯(lián)系生活實際，尋找解決辦法。第六個環(huán)節(jié)——消費寶典：讓學生以小組為單位，制定消費寶典。人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學習積累理財知識。五、說教學過程(一)導入新課：從同學的平時消費想法出發(fā)，設置情境。能否做出最合理的選擇關系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。讓學生積極、主動的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐?！窘虒W難點】 幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。l能力目標：幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費能力，培養(yǎng)學生的理財能力。理論聯(lián)系實際法：學以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中的有關問題，用學過的知識來處理現(xiàn)實問題，在實踐中加深對知識的理解。（五）拓展活動假設你獲得200元獎學金，你會怎么花？請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。難點:樹立綠色消費觀理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。學法本著以生為本,尊重學生的主體作用的原則,著眼于解決學生實際問題的理念,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。真正做消費的主人。1在消費前和消費中我們該怎么做?2如何進行綠色消費?3消費過程中為什么要倡導節(jié)儉、適度消費?4請制作一份你的消費寶典。四、說教學流程本節(jié)課的教學過程我設計為四步:導入新課問題探究感悟真知情感升華。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融 入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神?！秾W會合理消費》說課稿7一、說教材本 課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關的消費問題,此前,學生通過前兩個框題的學習,感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 么還要提倡節(jié)約?中學生該怎樣合理消費,學會理財?要正確引導學生解決生活中的這些問題,就有必要了解學習本課的內(nèi)容。（二）講析重點在學生了解消費方式及消費觀念的變化后，用以下幾個活動來講析重點。四、教學重點幫助學生學會合理消費理由是當前人們的生活水平不斷提高，學生消費也多了，但是大部分學生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現(xiàn)代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經(jīng)濟生活的能力。二、教材、教法分析【課程內(nèi)容標準】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。打時間差。人們的消費觀念發(fā)生了變化①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升②生活品質(zhì)提升(要求我們不斷學習和積累理財知識)活動二：小明的策略學生自主閱讀教材的材料，然后組織學生分組討論。二、說學情學生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關系，平時行為上很難去踐行，達不到學以致用，真正影響學生的情感態(tài)度價值觀的形成。教師也展示搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費前，作預算，把錢花在關鍵點；消費中，不超支，經(jīng)濟實用是重點；不盲目，不攀比，金錢花得理智點；要環(huán)保，要健康，綠色消費注重點；受教育，學文化，精神消費新熱點）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生的行為，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。比爾蓋茨節(jié)省車位費，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價還價，錢要花得精；學生一贊嘆、一深思便激發(fā)了學習的動機和興趣。走近學生，走進學生的生活，從學生的生活中捕捉教育教學的素材，引導學生行為，激勵學生情感，是這堂課教學的一個核心。二、教學重難點本課教學重點是幫助學生學會合理消費，而難點就是如何做到合理消費。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國家的經(jīng)濟社會發(fā)展以及學生的思想實際和生活實際，設計情境，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在實際參與中通過小組合作體會如何做到合理消費結(jié)出生活中應遵守的消費原則。：由調(diào)查話題引入本課，運用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學，通過“設置情境——提出問題——學生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。設計意圖：通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡筆畫，將零散的知識進行梳理，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，達到畫龍點睛的作