【正文】 費(fèi)，培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。不向父母提出不符現(xiàn)實(shí)的過高要求。亂花錢的現(xiàn)象在我們同學(xué)之中普遍存在?！鼻趦€節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)的美德，也是一個(gè)人道德高尚的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用品是花錢買來的，平時(shí)不注意節(jié)儉，積少成多也會(huì)造成浪費(fèi)?；仡櫄v史，毛澤東、周恩來等偉人，雖然身居高位，卻一生過著簡(jiǎn)樸生活，艱苦奮斗，為我們樹立了光輝的榜樣 ??一個(gè)人修身養(yǎng)性需要勤儉節(jié)約，一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)進(jìn)步同樣也需要勤儉節(jié)約。回顧歷史，毛澤東、周恩來等美德，也是一個(gè)人道德，也是一個(gè)人道德高尚的具體表現(xiàn)。過程與方法: 主要采用“情境問題互動(dòng)教學(xué)模式”,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號(hào)、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會(huì)等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問題)學(xué)會(huì)理性消費(fèi):(設(shè)計(jì)意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思想一想,媽媽會(huì)怎樣說? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（二）能力目標(biāo)（過程與方法）：幫助學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。4．討論法：充分激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)思品課的實(shí)踐性。這里設(shè)置一個(gè)問題：你們知道有哪些錢生錢的方法嗎？理財(cái)?shù)牧硪粋€(gè)方面是管理好你的支出，也就是合理消費(fèi)。這對(duì)于學(xué)生會(huì)更有說服力、震撼力。為了增強(qiáng)說服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來，中國(guó)不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會(huì)買不起一件羽絨服。第三個(gè)是廣告版。第四個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)（預(yù)計(jì)3分鐘）至此，隨著四個(gè)板塊的社會(huì)熱點(diǎn)資訊的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，從參與社會(huì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。然后進(jìn)行交流，共同感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。運(yùn)用我們今天學(xué)到的消費(fèi)知識(shí)，寫一份自己的消費(fèi)計(jì)劃（可以是下個(gè)月的零用錢使用計(jì)劃，也可以明年紅包的使用計(jì)劃）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課首先以分析學(xué)生的消費(fèi)抽樣調(diào)查表導(dǎo)入。以學(xué)生喜聞樂見的方式點(diǎn)擊生活中的消費(fèi)誤區(qū)，在笑聲中引導(dǎo)學(xué)生“自醒自悟”，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們緊密聯(lián)系生活實(shí)際，尋找解決辦法。第六個(gè)環(huán)節(jié)——消費(fèi)寶典：讓學(xué)生以小組為單位，制定消費(fèi)寶典。人們的消費(fèi)觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習(xí)積累理財(cái)知識(shí)。五、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：從同學(xué)的平時(shí)消費(fèi)想法出發(fā)，設(shè)置情境。能否做出最合理的選擇關(guān)系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來的幸福和愉悅。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中實(shí)踐?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立綠色消費(fèi)觀。l能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問題，用學(xué)過的知識(shí)來處理現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。（五）拓展活動(dòng)假設(shè)你獲得200元獎(jiǎng)學(xué)金，你會(huì)怎么花？請(qǐng)你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過程,故把此作為難點(diǎn)。學(xué)法本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。真正做消費(fèi)的主人。1在消費(fèi)前和消費(fèi)中我們?cè)撛趺醋?2如何進(jìn)行綠色消費(fèi)?3消費(fèi)過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費(fèi)?4請(qǐng)制作一份你的消費(fèi)寶典。四、說教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)為四步:導(dǎo)入新課問題探究感悟真知情感升華。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào),過早的把自己融 入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神?！秾W(xué)會(huì)合理消費(fèi)》說課稿7一、說教材本 課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題,此前,學(xué)生通過前兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費(fèi),學(xué)會(huì)理財(cái)?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。（二）講析重點(diǎn)在學(xué)生了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化后，用以下幾個(gè)活動(dòng)來講析重點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費(fèi)也多了，但是大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費(fèi)的，故把這作為重點(diǎn)。對(duì)于日常生活中一些錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和行為（比如超前消費(fèi)、盲目攀比等）應(yīng)及時(shí)由老師或家長(zhǎng)指出，讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)怎樣理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適應(yīng)、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力。二、教材、教法分析【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來的巨大變化，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。打時(shí)間差。人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化①體現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升②生活品質(zhì)提升(要求我們不斷學(xué)習(xí)和積累理財(cái)知識(shí))活動(dòng)二：小明的策略學(xué)生自主閱讀教材的材料，然后組織學(xué)生分組討論。二、說學(xué)情學(xué)生知識(shí)點(diǎn)能記住，也會(huì)分析，但他們的思想很難認(rèn)識(shí)到理財(cái)知識(shí)對(duì)于中學(xué)生消費(fèi)的影響，如何去理財(cái)，金融知識(shí)與他們的關(guān)系，平時(shí)行為上很難去踐行，達(dá)不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。教師也展示搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)；消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)實(shí)用是重點(diǎn)；不盲目，不攀比，金錢花得理智點(diǎn)；要環(huán)保，要健康，綠色消費(fèi)注重點(diǎn)；受教育，學(xué)文化，精神消費(fèi)新熱點(diǎn)）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生的行為，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。比爾蓋茨節(jié)省車位費(fèi)，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價(jià)還價(jià)，錢要花得精；學(xué)生一贊嘆、一深思便激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，而難點(diǎn)就是如何做到合理消費(fèi)。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。(3)自主探究法：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，結(jié)合國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過小組合作體會(huì)如何做到合理消費(fèi)結(jié)出生活中應(yīng)遵守的消費(fèi)原則。：由調(diào)查話題引入本課，運(yùn)用多媒體直觀、形象的作用，輔助教學(xué)，通過“設(shè)置情境——提出問題——學(xué)生討論——發(fā)表意見——師生共同來解決問題”。設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)潔明了、美觀醒目的幻燈片和黑板簡(jiǎn)筆畫，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作