【正文】 點(diǎn)在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。六、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：：用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的是讓學(xué)生體會(huì)旋律的情緒是怎么樣的。聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學(xué)生感受幻想的意境。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。比起其它學(xué)科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。通過(guò)浪漫主義音樂的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。能力培養(yǎng)功能。初中音樂欣賞課說(shuō)課稿1一、課程價(jià)值本教科書作為課程資源的主體，它的課程價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及想象能力。本教科書中的大量音樂作品，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。三、對(duì)教材的加工與改造根據(jù)課改精神，音樂課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個(gè)動(dòng)作、每句話，都是重要的教育素材。教師還充分利用豐富的肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧?kù)o，情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和，蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來(lái)的向往。]（二）聆聽感受通過(guò)故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》，進(jìn)行第一次聆聽。]聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂《望月節(jié)》。最后通過(guò)聆聽和討論拓展學(xué)生的幻想力，感受到音樂的魅力。五、說(shuō)教法我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。）初中音樂欣賞課說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)教材上冊(cè)第三單元欣賞課《卡門序曲》。過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升欣賞音樂的能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對(duì)全曲進(jìn)行分析。我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對(duì)歌劇《卡門》有了一些了解，同時(shí)又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對(duì)回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會(huì)樂曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂的興趣。并且讓學(xué)生在聽得過(guò)程中思考作品整體的情緒。隨后，他自己也自殺身亡。后到羅馬進(jìn)修三年。（2）為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面）目的是為了向?qū)W生介紹節(jié)奏對(duì)于音樂的重要性。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否）這樣可以讓學(xué)生對(duì)剛才三個(gè)段落的旋律加深記憶，更好的了解樂曲。按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)與技能目標(biāo)：感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。（創(chuàng)設(shè)情景，以此為線索）創(chuàng)設(shè)情境——投入感情（16分鐘）多媒體播放舞蹈史詩(shī)《東方紅》的片段（2分鐘），視聽結(jié)合，能使學(xué)生先對(duì)革命題材的歌曲、音樂產(chǎn)生直觀的感受，把學(xué)生引入到音畫中去，在學(xué)生的興趣逐漸上漲時(shí)，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學(xué)生展示一些電影片段，學(xué)生就會(huì)自然而然的聯(lián)想到的看過(guò)的電影電視，學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)等，對(duì)了解的歌曲或音樂積極討論交流，對(duì)不了解的歌曲或音樂則會(huì)產(chǎn)生好奇心，求知欲望就強(qiáng)烈起來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極地投入探索研究，互相交流中去。學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)，教師隨堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在《東方紅》的背景音樂中結(jié)束本課教學(xué)。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝?！币簿褪钦f(shuō)：卡門只能以死來(lái)保全她的自由，霍賽也只能以死來(lái)為他純樸的感情獻(xiàn)身。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會(huì)序曲”。在課堂提問(wèn)的時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問(wèn)題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。非常方便。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候，教師說(shuō)一聲“上課”，值日生說(shuō)一聲“起立、坐下”就開始了。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受，并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。我在課件中做了各自的簡(jiǎn)譜卡拉OK。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。八、欣賞由中國(guó)中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料?？偨Y(jié)總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。音樂欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂作品的聆聽,及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法,以發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用。如:在欣賞《春江花月夜》時(shí),音像同步展現(xiàn)夕陽(yáng)西下,皓月東升,江上微波漣漣,白帆點(diǎn)點(diǎn)。在九音樂欣賞課上,歌劇《卡門》,音樂雄壯、有力。如在講解二胡時(shí),我將二胡帶到了教室中,以最直觀的方式用實(shí)物進(jìn)行介紹,并用多媒體播放二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏錄像,讓學(xué)生觀看聆聽?zhēng)讉€(gè)音樂片段。三、體驗(yàn)參與樂趣理解音樂共鳴學(xué)生的音樂欣賞習(xí)慣是中學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)的,由于學(xué)生的年齡、閱歷以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制,使得學(xué)生往往不能長(zhǎng)時(shí)間地專注聽音樂。一位音樂心理學(xué)家說(shuō)得好:“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評(píng)論也有巨大價(jià)值的,因?yàn)閭ゴ蟮囊魳纷髌房倳?huì)給人以深刻印象的”。想象力；多元素融合音樂欣賞，是人的聽覺器官接觸音樂作品的音響運(yùn)動(dòng)形式而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的審美活動(dòng)，也是一種通過(guò)音樂形象去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的積極的思維活動(dòng)。從這首曲子，學(xué)生體會(huì)到了民族樂器——嗩吶獨(dú)特的魅力，也感受到樂曲表現(xiàn)出的百鳥爭(zhēng)鳴，一派生機(jī)盎然的大自然景象。有的說(shuō)：樂曲歡快喜悅，描繪了春天的美景，給人以清新向上的感覺。發(fā)揮他們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)身體的各種感官全身心地投入欣賞中，可以采用唱（奏）和表演的形式，以此充分發(fā)揮音樂教學(xué)的通感作用。在教學(xué)中有機(jī)地將這些以外的知識(shí)滲入其中，有助于學(xué)生正確深入理解音樂作品的內(nèi)涵。所以有專家指出：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音。實(shí)踐證明，充滿活力的音樂欣賞教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞能力，提高感受力、理解力、想象力和創(chuàng)造力。而且在歷史發(fā)展中起著一定的積極作用，歷史發(fā)展的每一個(gè)重要時(shí)刻都留下了音樂的聲音。根據(jù)文學(xué)作品創(chuàng)作的音樂數(shù)不勝數(shù)。在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，我是這樣做的，聆聽音樂之后，讓部分學(xué)生用豎笛和打擊樂器演奏音樂主題，讓部分同學(xué)隨著音樂的速度，情緒和節(jié)奏特點(diǎn)即興舞蹈，大家情緒高漲，教室一片歡騰，個(gè)個(gè)面帶笑容，吹打的同學(xué)在演奏第二主題時(shí)也都律動(dòng)起來(lái)，他們盡情盡興的表演，如同演繹了一場(chǎng)瑤族的節(jié)日盛會(huì)，課堂變成了學(xué)生歡樂的海洋。由于音樂有不確定性，同一作品在聆聽的過(guò)程中，每個(gè)人對(duì)其作品的理解和感受也就不同。二、設(shè)問(wèn)答疑，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生對(duì)陌生音樂的聆聽發(fā)生興趣，教師在教學(xué)中首先要集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，激發(fā)想象，展開聯(lián)想，才能使學(xué)生對(duì)音樂聽之有情、思之有趣。音樂欣賞課是初中音樂課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何更好地上好音樂欣賞課，使學(xué)生更好地參與音樂欣賞，吸收音樂帶來(lái)的不同感受，并提高自己的審美水平，是我們音樂老師一直很關(guān)注的問(wèn)題。第五篇：怎樣上好初中音樂欣賞課怎樣上好初中音樂欣賞課李雷摘要:音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動(dòng),它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。如果教師善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己身體的動(dòng)作去進(jìn)一步地感受音樂,或者更形象地說(shuō):讓音樂通過(guò)動(dòng)作溶化學(xué)生體內(nèi),這樣的感受必然更生動(dòng)、更深刻。然后著重介紹并欣賞了由唐代著名歌曲改編的二胡獨(dú)奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,這是一首抒發(fā)詩(shī)人王維對(duì)一位從軍朋友的別離之情,含蓄地反映了古代人民在不合理的征戌徭役制度下的哀怨情緒。師點(diǎn)出有英武的斗牛士,也有高聲喝彩的群眾,畫面呈現(xiàn)出一派熱烈歡騰的情景??接著一步步跟著學(xué)生的興趣讓他們講講所知道的關(guān)于斗牛的知識(shí),然后再讓學(xué)生示范,斗牛的動(dòng)作等等,最后伴著音樂一起去感受斗牛場(chǎng)的氛圍。學(xué)生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。例如:在欣賞七年級(jí)下冊(cè)歌曲《太湖美》時(shí),因?yàn)檫@是一首具有濃郁江南色彩的民歌,我就會(huì)用多媒體展示一組江南著名風(fēng)景的圖片,與曲調(diào)幽雅流暢、委婉曲折、與描繪太湖風(fēng)光詩(shī)情畫意的歌詞相得益彰了。愛因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音樂的了解和感受。對(duì)回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。并對(duì)歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn) 行講解。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。有的學(xué)生在聊天說(shuō)話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)