【正文】 寓檢查，管理學生的宿舍，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關的一些事，也可以預防違紀現(xiàn)象的發(fā)生。首先我告訴我自己，我已經(jīng)不再是一名普通的科任教師了，我的任務不再是單一的備課、上課、改作業(yè)等，而是要參與班級的管理，當學生違反紀律時，我要及時點名批評，做耐心的溝通，加以引導，得到很好的解決；反之，當學生表現(xiàn)好時，我及時給予表揚。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當?shù)膶W生進行表揚或贊賞。剝奪實踐，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會。初中副班主任工作總結在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。在平時的教育教學活動中，我始終貫穿著這樣一條原則。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，是順利開展班級工作，形成良好班集體的基礎。副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。五、正確處理學生在學習和生活中的問題管理班級時，我公平對待每一位學生，不管他的學習如何，我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題，我班有一些同學，學習成績很好但平時生活習慣很差，經(jīng)常因為桌面書多，座下有紙，值日不徹底甚至自習說給多次給班級扣分對于這樣的學生，我首先明確態(tài)度，學習成績突出是值得夸贊的事情，但學習和生活習慣不好給班級抹黑也必須批評懲罰，在深入的了解和談話過后幫他分析給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他。二、認真貫徹學校的各項規(guī)則指示，做好本職工作為貫徹學校的各項規(guī)則指示，大部分的班會我都參加，認真記錄校長、年級主任、政教處老師的要求和建議，在合適的時間向學生傳達信息。通過反復的強調要求，學生知道什么可以做，什么不能做。四、嚴格要求每一位學生教育是一門藝術，在日常的教育管理中，我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。不過在與學生的接觸中，我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生可愛的一面，我深深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。由于實習時，跟的就是這個班，所以對他們每個人都不陌生，但若說了解，還談不上，所以學期一開始，我就積極深入班級，與學生談心，了解每一個學生?？粗⒆觽凕c點滴滴的進步，我的心里是甜的。小學部班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。相信學生，鼓勵他們參與。這就要求教師要細心地觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育——適時和適度。這就需要以教師為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“他律”的行為習慣。這些就是一年以來我的一些工作體會。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。五．注重言傳身教，培養(yǎng)良好行為習慣。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。之后的一個月,由學生共同選舉,管理一個月,效果一般。四、成立自律小組,以學生管理學生,在規(guī)定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。在此期間，同事們都給予了我無私的幫助，讓我收獲著幸福，感受著責任與快樂并存的班主任生活。我和我的學生都要從頭學起，從頭做起。每天都問問自己：今天的我和昨天的我有哪些不一樣，我是否進步，我是否退步，明天的我要有哪些改變。想要擁有品德和成績都優(yōu)秀的學生，首先要做最優(yōu)秀的自己，才能培養(yǎng)出像自己，甚至超過自己的學生。在這些過程中，有一個學生引起了我的關注。我想要改變他，首先自己就要做出改變，我是個性格成分里有些急脾氣的人，他現(xiàn)有的特點又使得我們可能很容易在他犯錯的時候雙方都控制不當發(fā)生沖突，既然學生對老師這個職業(yè)有著強烈的抵觸情緒，我就不能再與他正面沖突，否則只會加重他對教師這個角色的厭惡感。第五篇：班主任工作總結班主任工作總結在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受?！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用?！币虼藸I造賞識的氛圍，創(chuàng)設賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。對于一個沒當過幾年班主任老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創(chuàng)新。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。三、相信學生，珍視成功美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。二、以一顆心去渡每一個個同學曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。一學期結束了，積累了一些經(jīng)驗，自己也學到了很多東西，簡單概括如下：一、抓住時機，增進了解我對于如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經(jīng)驗，通過向師父學習和查找資料書籍，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的班主任是沒有辦法開展任何工作的?？刹粵_突不代表我要完全的妥協(xié)和退讓，我轉而用另外的方式對他加以管理，我首先要讓他接受我這個班主任，讓他感受到老師除了嚴肅的管教以外更是親人和朋友。我找到他，和他進行了一次簡短的對話，希望他端正態(tài)度，好好表現(xiàn)。每個班主任老師都有自己管理班級的辦法和習慣，班主任老師的每句話和每個動作都向學生傳遞著各種信息。三． 關于傳承對這個詞，我有很深的體會。因為我知道，