【正文】 已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。(2)第2題:先讓學生列出算式，然后引導學生對乘、除法進行比較。引導學生觀察兩算式有什么相同的地方？都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。板書。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？（二）、問題探究分一分，說一說（1）12根香蕉平均分成2份，應該怎么分呢？請你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步體會用除法運算表示并解釋平均分的具體過程。師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。師創(chuàng)設情境：兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？二、擺一擺，分一分。小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。用除法算式表示出來。學情分析學生已經(jīng)掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗。（2）展示學生平均分的過程和結(jié)果。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商，你會讀這個算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請同學試著讀一讀。（先確定份數(shù)，按指定份數(shù)進行平均分，結(jié)果是每份分到幾個，先確定每幾個一份，按每幾個一份地平均分，結(jié)果是能分成幾份。（3）第3題:列式后說一說算式表示的實際意義，體會兩種分法的不同。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義。學生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導，多讓學生說，多讓學生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義教學目標結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。分一分。讀作：12除以2③寫法：以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“247。這個算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。2=6（根）12247。③每份3根，可分幾份？18247。2=5填一填。匯報：分的方法。師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。[設計意圖：低年級學生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設故事情境，能激發(fā)他們的學生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力?！璠學生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。教學重難點：學生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。3=4（根）被除除商除號數(shù)數(shù)你還可以怎樣分？用除法算式表示。掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。領(lǐng)學生讀2遍——“除號”）除法算式的讀法和各部分的名稱。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。4 20247。3=4（根）算式表示什么？同學們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。算式：12247。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。學生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。在此基礎上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。，能正確讀寫除法算式。l指名說一說分的過程。3＝4（根）說一說這個算式表示的意思。說一說算式表示的意義。結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍相關(guān)的簡單實際問題。教師著重為學生創(chuàng)設生活情境，并適時點撥，敢于放手，盡可能的突出學生的主體地位。(生：可以分給2個人。】自主合作，學習新知（課件出示情境圖）（1）、從上圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？把12根香蕉平均分給2只猴子，應該怎么分呢？同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學生匯報（引導學生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。這個算式表示什么意思？（學生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）現(xiàn)在你會用自己的話說說這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。智慧老人看到我們班的小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？生分一分，說一說。6=2（根）3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12247。生獨立完成算式，同桌說一說每個數(shù)所表示的意義。3=2，讀作（），表示（（2）算式12247。二、探究新知出示情境圖你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？同學們動手分一分，可以用學具擺一擺，也可以畫一畫。（把12根香蕉平均分成2份，每份是6根）教師：那么這里的12 2 6 分別表示什么?23人說自己練習說 再找人說教師：平均分的過程我們可以用除法算式來表示。判斷題針對易錯內(nèi)容進行設計，已達到鞏固學習的目的。2=6247。學生自由分教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？教師巡視匯報說想法和算式匯報時繼續(xù)強化全班同學明確每個除法算式表示的含義，以及每個數(shù)字表示的含義。學生活動 教師了解情況匯報方法強調(diào)學生語言表達要清楚1）一根一根所以把12根香蕉平均分成兩份，每份6根2）兩根……乘法口訣等教師演示分的幾種過程。2=4（根）（）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分幾份？ 列式：8247。拓展練習有一些蘋果是十幾個，如果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。除法算式是1247。4=3（個）（板書）你會讀嗎？誰敢來試試？（生讀）這個算式中各部分的名稱你認識嗎？（認識）12稱為被除數(shù)，247。全班匯報交流。2=6