北師大版語(yǔ)文七年級(jí)上單元練習(xí)-第一單元(完整版)
【正文】 什么內(nèi)容？（ 3 分） （二）閱讀下面文章，完成 1317題?！? 二、閱讀理解（ 40分） （一）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，回答 912 題。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也 不可能一切全知道。 C、 《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》中的阿長(zhǎng) 為人質(zhì)樸、真誠(chéng)，文中描述阿長(zhǎng)的諸多毛病，體現(xiàn)的也是阿長(zhǎng)不偽飾的質(zhì)樸個(gè)性，盡管這質(zhì)樸中包含著那些粗鄙、愚昧。 B、我似乎遇著一個(gè)霹靂，全身都 震悚 起來(lái) 震悚：震驚。ng）戰(zhàn) 栗 （ l236。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。） 和 藹 （ǎ i） 頦 下（ kē） 擄 去（ lǔ） C、 宿 儒（ s249。） 下列成語(yǔ)中有四 個(gè)錯(cuò)別字，劃出來(lái)并在方格中改正。 對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A、《從百草園到三味書屋》像一首優(yōu)美的散文詩(shī)。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。（ 3 分） 一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書店參觀。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”， 性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。 ⑸惟有鐘聲，以其絕對(duì)接近精 確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。 ⑻絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。（ 2 分） 深諳： 1本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊 緊鎖住了似的。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。一天下 課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為 我們擦皮鞋。 ⒂我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)。（ 3 分） 三、寫作（ 40分） 2“童年”在人的一生中是最美好的，最難忘的。 合 慚 名 鼎 D 點(diǎn)撥： 此處的“言”是“字”的意思。 別的書銷量很好，都賣完了。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。 1痛苦的煎熬；快樂的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。 點(diǎn) 撥： 結(jié)合當(dāng)時(shí)李俊的處境揣摩他此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，言之成理即可。 點(diǎn)撥： 答案不唯一，意思對(duì)即可。 點(diǎn)撥： 第一件事答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對(duì) )；第二件事答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對(duì)。 1示例：海倫這三句是承接第二句的。 二、閱讀理解 （一） “比較的無(wú)味”不是無(wú)味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)。 示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。請(qǐng)以“童年趣事”或“金色童年”為題寫一篇作文。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭， 反而嗚咽有聲了。”他說(shuō)，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。（ 3 分） （三）閱讀 下面文章 ，回答 1822題。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世 界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的答案。生命的價(jià)值只有在歷史的天平
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