北師大版語文七年級上單元練習(xí)-第一單元-免費閱讀
【正文】 ②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。 點撥： 所補寫的內(nèi)容必須符合文意，具有典型性和代表性。 點撥： 根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。 捕鳥過程具體細致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。 點撥： 理由要符合人物特點，表意清楚即可。③不少于 600 字。（ 2 分） 1第⑺自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。顧客告訴他，他的笑容很好看。 ⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格 —— 看來我為他補得都差不多了。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。他終于張口了，語無倫次。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 ⑶我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。所謂天才，無非就是能最早最充分地認 識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移。當然，在極少數(shù)的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴重地褻瀆了神圣的生命。在它延伸的每一個區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。拍雪人（將自己的全形印在在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。 某 校初一同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。 企望：期望。）嫉 妒 （ d249。 —— 盧梭 下列加線的字注音有誤的一項是（ ）（ 2 分） A、 鑒 ． 賞（ ji224。n） 秕 ． 谷（ bǐ） 襟 懷（ jīn） 絮 說（ x249。） 著 急（ zh225。 D、從三言到五言，終于到七 言 。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？（ 3 分） 反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。（節(jié)選于一位校長在開學(xué)典禮上的講話） 幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項語言能力，讓人捧腹后品味到語言的獨特魅力。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。有時，我們會覺得生命是一種渺小 的存在，當物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當它在強暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時候。那時，我們會毫不猶豫地以死明志。生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。 ⑾每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。我站住，等他說話。 ⑻第二天上課，我 注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我笑著讓他坐下。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了， 因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了 —— 這也是他憂郁的一個原因。 ⒁我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。
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