【正文】 的滅亡，東周的建立。夏朝糧食等的生產(chǎn)。原始居民 時間 地區(qū)業(yè) 原始農(nóng)耕 原始家畜飼養(yǎng)業(yè) 原始手工 河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民2．對于歷史文物、遺物、示意圖的觀察、分析，應(yīng)注意：第一、注意圖題中表明的文物所屬時間、地點，以便聯(lián)系已有的知識；第二、注意觀察對象的外形、結(jié)構(gòu)和材料，以便對其功能、用途加以分析或推測；第三、注意聯(lián)系課文的大、小字內(nèi)容，有的文字是概述文物等，有的是對文物的背景作介紹，有的是文物所反映的客觀歷史情況?？脊虐l(fā)現(xiàn)，距今約一萬年前，我國已出現(xiàn)原始農(nóng)耕的遺存。本課的難點是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。我國舊石器時代文化遺址遍及南北，十分豐富?？芍攸c開發(fā)湖面垂釣、娛樂、水上索道、龍舟大賽、均州古城水下探謎等游樂項目。均州古城旅游開發(fā)項目南水北調(diào)中線工程實施后，均縣鎮(zhèn)集鎮(zhèn)將實行搬遷重建，整體遷至黃峰核桃園，新集鎮(zhèn)相距關(guān)門巖龍王島只有4公里。教學(xué)反思：通過這一節(jié)課的辯論，讓學(xué)生更加深入地了解了三國中這些歷史人物，像歌詞中所唱“眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容”，透過三國紛爭喧囂的煙塵，我們也看到了亂世中人性的光輝：劉、關(guān)、張“桃園三結(jié)義”的團(tuán)結(jié)協(xié)作、趙云“當(dāng)陽長阪坡拼死護(hù)幼主”的義薄云天、諸葛亮“揮淚斬馬謖”的大公無私、關(guān)羽“過五關(guān)斬六將千里尋主”的忠心耿耿、諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”的從容睿智等等。鄧艾：《鄧艾偷渡劍閣》。，查自己感興趣的人，說自己想說的話，焦點比較集中在諸葛亮、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、周瑜、陸遜等人身上，也會有學(xué)生查找稍冷僻的人，比如蔣干、魯肅、劉禪、姜維等，開闊了全體學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維。二、學(xué)生代表發(fā)言，辯論開始。，注意全面詳實、合情合理，兩人共識。初中七年級資料，研究各自角色的性格、心理，熟悉其在劇本中的語言、行為。，語言形象生動、表現(xiàn)力強，富有感染力，有自己的看法。、生動、形象，富有表現(xiàn)力和感染力。初中七年級資料二、布置教室，營造氣氛。(三)情感態(tài)度與價值觀通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。六、教學(xué)進(jìn)度安排：初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學(xué)期約40課時左右，現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下：九月份:第一、二單元十月份:第二單元十一月份:第三單元十二月份:第四單元一月份:復(fù)習(xí)迎考總之，我會認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每節(jié)歷史課的。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。挑戰(zhàn)無極限，而事實上，在我們生活中也時時處處存在著挑戰(zhàn)，向生活挑戰(zhàn)，向命運挑戰(zhàn)，向大困難挑戰(zhàn)，向小挫折挑戰(zhàn)，向我們無知的一切領(lǐng)域挑戰(zhàn)。二、比比評評與自己小組成員先展開競爭，看誰的劇本編得好，看誰的演技好，選出自己組的最強檔的組合，參與全班擂臺賽。孫臏的避實就虛，以少勝多的策略；毛遂、藺相如的折沖尊俎，以一人之威加于萬乘之君的恐嚇策略；蘇秦、張儀的合縱連橫的策略，滅六國的遠(yuǎn)交近攻的策略，塑造了秦國不可戰(zhàn)勝的神話，以外在的包裝贏得了中原六國的敬仰。，評比時要客觀公正。，寫上本期話題：“故事會”或“故事擂臺賽”或“故事龍虎榜”等字眼。學(xué)史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。第一篇：初中七年級歷史上冊教案：活動二 編歷史小故事初中七年級資料活動課：編歷史小故事●活動目標(biāo) 知識目標(biāo)通過歷史故事擂臺賽的形式，調(diào)動學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的，更重要的是，通過這種形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來。●教學(xué)重點組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。評委接受全班同學(xué)的監(jiān)督。這個時代仁者智者層出不窮，這個時代英雄義士不斷涌現(xiàn)，誓死捍國的、忠貞報君的、舍身成仁的，廉頗、藺相如、屈原、荊軻，可歌可泣！仁者不憂、勇者不懼、智者不惑，在這個動蕩的時代，有許多有識之士站出來發(fā)表自己的主張，宣揚自己的思想，百家爭鳴的局面出現(xiàn)了，他們的行為、他們的觀點，不僅在當(dāng)時發(fā)揮著重要作用，而且在今天仍閃耀著不朽的光芒，影響著、指導(dǎo)著我們民族的方向，今天就讓我們一起走入那段動蕩的歷史?！耖_始挑戰(zhàn)各小組代表在全班擂臺賽上表演自己組的參賽作品。在挑戰(zhàn)中，也許會受傷，也許會被打倒，但我們必須把今天的這種精神與勇氣發(fā)揚下去，在被打倒后，學(xué)會自己拎著自己的衣領(lǐng)爬起來，記??！從來沒有所謂的失敗，除非你不再嘗試！初中七年級資料第二篇：七年級《歷史》上冊教學(xué)工作計劃（小編推薦）七年級《歷史》上冊教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)。爭取讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲，喜歡上歷史這門學(xué)科。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。，如畫一尊象征“三國鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會”或“故事擂臺賽”等字眼。，有自己獨立看法和見解。，制作一些象征性的表演道具等，比如孔明的“羽扇綸巾”、關(guān)公的“青龍偃月大刀”等。，備用。兩個搭檔推舉一位發(fā)言，另一位運用多媒體展示該人物的影象資料，以使全體同學(xué)都對此人物有一個感性認(rèn)識。，培養(yǎng)了學(xué)生尊重歷史、公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。司馬昭：《司馬昭的野心》。當(dāng)然這些人物并不像電影、電視里描寫的得那樣完美，我們要用歷史的眼光來公正地評判他們，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，使我們中華民族歷久彌新、源源流長。新集鎮(zhèn)建設(shè)將按照“生態(tài)、古鎮(zhèn)”的總體理念，將充分利用國家近2億元的建設(shè)投入，高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、高質(zhì)量建設(shè)，凸現(xiàn)“古鎮(zhèn)”特色，著力建成一個富含古均州風(fēng)格的旅游型城鎮(zhèn)。（四）古均州故事村建設(shè)長期以來，在古均州地區(qū)流傳了許多優(yōu)美動聽的民間故事，有古均州景點、地名來歷，有才子佳人故事，有仙道神魔傳說，有風(fēng)土人情由來等許多膾炙人口的傳說故事，可組織收集整理，配置專人講說，也是一道獨具特色的“地方文化大餐”。本課只是講了三個典型：我國境內(nèi)已知的最早人類元謀人，以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人。學(xué)法指導(dǎo)：1．觀察配合課文的有關(guān)圖畫，提示一些觀察的角度和思考的問題，培養(yǎng)注意觀察的優(yōu)良習(xí)慣和根據(jù)考古成果去了解和學(xué)習(xí)歷史的興趣。教材所講述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器時代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型。3．思考“大汶口的墓葬里，為什么有了隨葬品？你怎樣看這一現(xiàn)象？”的問題時，注意：第一，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有了更大發(fā)展，財富增多，這是社會生產(chǎn)力進(jìn)步的表現(xiàn)；第二，氏族首領(lǐng)憑借權(quán)利擁有較多的財富，私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)；第三，人死后，私有財產(chǎn)隨葬，企圖繼續(xù)享受生前的富足生活。夏桀的暴政。通過的“商湯滅夏”的講解，指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。重點分析最早的奴隸制國家夏朝的建立是本課的一個重點．因為夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家也是第一個階級社會。抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。西周是我國奴隸制的頂盛時期教學(xué)難點：最早的奴隸制國家――夏朝。首先在“青銅器的高超工藝”這一子目中，介紹了自夏至西周重要的手工業(yè)青銅制造業(yè)發(fā)展演變的過程及其特點，以及其他手工行業(yè)如陶瓷業(yè)、漆器制造業(yè)、玉器制造業(yè)及釀酒業(yè)的概況；又在第二個子目“農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展”中介紹了自夏至西周農(nóng)業(yè)及畜牧業(yè)繁榮的表現(xiàn)；最后，以“奴隸的悲慘生活”這一子目明確了自夏至西周奴隸制繁榮的基礎(chǔ)。它介于“銅石并用時代”和鐵器時代之間。6． 業(yè)、業(yè)、業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。齊、爭霸體現(xiàn)了大國爭霸的政治、軍事特點。但從教材“有些諸侯中被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家”、東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻“等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，我們要分析理解。教師可提供與這場戰(zhàn)事相關(guān)的政治、軍事和地理方位因素，由學(xué)生分小組設(shè)計出多種救趙方案，介紹方案特點，評價優(yōu)劣，在比較鑒別中認(rèn)識國魏救趙戰(zhàn)例的典型意義，認(rèn)識軍事謀略對戰(zhàn)爭勝負(fù)的影響。各國的變法運動，是春秋戰(zhàn)國以來，封建制代替奴隸制的社會變革的最集中反映，是反映這個時代的最主要的特征。本課的難點是我國封建社會的形成。2．從現(xiàn)象入手，抓住本質(zhì)。在課堂活動和討論時，要敢于說出自己的看法，與同學(xué)們一起討論。通過學(xué)習(xí)，了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)我們民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”，對我們進(jìn)行道德情操教育。2．試作探索和研究的嘗試?？鬃邮侵袊鴼v史上最著名的人物之一，他對后世影響深遠(yuǎn)。本課共學(xué)習(xí)了六位思想家和一位軍事家，內(nèi)容十分龐雜。第10課 “秦王掃六合” 教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。我國兩千多年的封建社會里，雖然也出現(xiàn)過分裂割據(jù)的時期，但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。3．通過制作“君主專制中央集權(quán)”表，簡單學(xué)會列表歸納史實的方法，便于我們形成完整的歷史概念。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是本課的重點，教材首先從導(dǎo)致農(nóng)民起義的根本原因秦的暴政談起，繁重的徭役、兵役迫使成千上萬的農(nóng)民脫離生產(chǎn)，社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞；沉重的賦稅、嚴(yán)酷的刑法導(dǎo)致民怨載道。2．農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學(xué)習(xí)的課題，要在學(xué)習(xí)中注意把握五要素（時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果），訓(xùn)練系統(tǒng)、有序地掌握知識，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。所以，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。重點和難點本課主要從政治角度講述兩漢興衰的基本脈絡(luò)。其次，要把握“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 的核心內(nèi)容是把儒家學(xué)說抬高到“獨尊”的地位，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．西漢建立的時間是（）A．公元前202年C．公元前206年 2．西漢第一個皇帝是（）A．漢高祖C．漢武帝 3．漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）A．秦亡教訓(xùn)C．經(jīng)濟(jì)困難 4．漢高祖恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，不包括（）A．讓士兵復(fù)員生產(chǎn)C．釋放奴婢為平民 5．漢高祖時期的田租是（）A．十稅一C．三十稅一 2／3 6．連續(xù)12年全免田租的西漢皇帝是（）A．漢高祖C．漢文帝D．漢景帝 7．下列哪一項不屬于文景之治的內(nèi)容（）A．定田租為三十稅一C．讓士兵復(fù)員生產(chǎn)8．平定“七國之亂”，使?jié)h朝統(tǒng)一國家得到進(jìn)一步鞏固的統(tǒng)治者是（）A．漢高祖C．漢武帝D．漢景帝二、材料分析題9．（漢景帝說）：“農(nóng)，天下之本也。第二，手工業(yè)的新成就，包括絲織業(yè)的發(fā)展和冶鐵技術(shù)的提高。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。3．農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，是本課的重點，可列表歸納掌握。重點和難點冒頓統(tǒng)一蒙古草原是本課重點。漢武帝時經(jīng)濟(jì)的繁榮和國力強盛為衛(wèi)青、霍去病大破匈奴準(zhǔn)備了條件。學(xué)法指導(dǎo)1． 本課引用的圖片、詩句、史書記載、文物等獲取信息，了解歷史和認(rèn)識歷史，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。① 漢初，漢高祖劉邦被匈奴圍困在白登，七天七夜才解圍。通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。重點和難點本課的主題是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)不可分割的聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)文化交流。③漢武帝時，派衛(wèi)青，霍去病政打匈奴，把匈奴趕到漠北，從此不再能與西漢抗衡。要求依據(jù)自己的理解，進(jìn)行簡略的表述。正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系是本課的難點。活躍于秦漢時期的歷史舞臺?！遍喿x材料回答：①根據(jù)材料判斷這是哪一位皇帝下的詔書？②該皇帝采取了怎樣的措施恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？三、問答題8．簡述兩漢時期在農(nóng)業(yè)上的新成就。農(nóng)業(yè)的進(jìn)步： 水利 漢武帝治理黃河漢明帝時王景治理黃河農(nóng)具： 耕犁：安裝了犁壁（二牛抬扛耕作方法）耬車：播種工具農(nóng)作物： 南北分別以水稻、小麥為主桑麻廣泛種植 學(xué)法指導(dǎo)1．本課導(dǎo)入框的提示、子目中間的小字、引用的史料原文、插圖、插問及活動與探究部分是對正文的形象說明和補充，要有選擇地閱讀和思考，以加深對正文的理解和認(rèn)識。“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”是本課的重點子目。”閱讀材料回答：① 這段話反映了漢景帝的什么思想？②漢景帝的哪些措施體現(xiàn)了這種思想？③歷史上把漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期稱之為什么？三、問答題10．西漢初年漢高祖劉邦推行休養(yǎng)生息政策的措施有哪些？★第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實，進(jìn)一步體會我國古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。它經(jīng)過董仲舒的改造、發(fā)揮，吸收了法家、道家學(xué)派的一些思想，即所謂“霸（法家）王（儒家）道（道家）雜之”?！皾h武帝的大一統(tǒng)”是全課的重點子目。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。3．分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因應(yīng)從根本原因和直接原因入手，進(jìn)行較全面的分析。陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，沉重地打擊了秦朝的統(tǒng)治，是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。復(fù)習(xí)鞏固一、選擇題1．秦國在軍事實力上對六國形成優(yōu)勢是（）A．商鞅變法以后C．嬴政在公元前246年即位后D．長平之戰(zhàn)以后 2．建議秦始皇實行郡縣制的