【正文】 兩萬里》期末：八年級下冊：第6單元，“課外古詩詞背誦”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。（3月）參加市中考復(fù)習研討會，舉行縣級中考復(fù)習研討會。做題時多做分類練習，把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實處，抓住根本，以提高能力。平時可多進行一些片斷寫作訓練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進行一些單項性序列訓練。在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。要用好課本。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù)；另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ)，沒有知識，就無法提取應(yīng)用；只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進行應(yīng)考能力訓練。方式：量化積分。作文訓練中應(yīng)該避免一味強調(diào)技巧訓練，忽視生活方面的積累、體驗和思考的現(xiàn)象。作文講評課教學模式（1）回顧目標，總體評價：師生共同回顧訓練的目標，提高講評的針對性。（5）總結(jié)評價：運用靈活多樣的手段對學生的學習情況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生在“閱讀”過程中的活動過程和心理變化，值得注意的是，以上教學過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學活動的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時又析中有品，品中有悟，相互交融。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。第一篇：初中語文教學計劃doc2012—2013學年度第二學期睢寧縣初中語文教學計劃指導思想：圍繞“課程標準（2011版）在課堂”這一工作重點，大力推廣“初中語文有效課堂教學模式”，進一步強化初中語文課外讀書活動，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標準（2011版）的培訓活動”遵照初中語文學習的規(guī)律，切實規(guī)范語文教學行為，真正實現(xiàn)語文學習目標、語文學習內(nèi)容、語文學習方法和語文學習過程的學科化和現(xiàn)代化，進一步本市提高初中語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：（1）檢查自學：檢查學生的課前預(yù)習情況，包括檢查學生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。文言文閱讀教學模式初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。以上五個基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，強調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強語言學習的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力。然后教師有針對性的評價學生作文的優(yōu)點和缺點。（二）進一步強化初中生課外閱讀活動，提高學生閱讀能力，提升學生的精神品質(zhì)，促進學生的精神成長和 終身發(fā)展。二、畢業(yè)班教學工作認真學習課程標準和中考命題說明，做到有的放矢。要重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用?！罢n本”是學習知識、訓練能力、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”，必須真正認識這一點，才能實現(xiàn)“用課本學”，提高閱讀和寫作的能力；然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習，向課外文言文延伸。如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。而綜合練習，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu)、分布及其分值比例情況，做到對試卷整體心中有數(shù)，有利于對時間的調(diào)控和對不同難度題目的處理。（3月）舉行初中語文課堂教學研討活動。名著閱讀為《名人傳》古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分（包括“課外古詩詞背誦”）期末測試的內(nèi)容為八年級下冊的全部內(nèi)容。三、教學內(nèi)容：本冊共有課文30篇。學會190個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語 言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用；認識80個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；有一定的識字能力。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要突出重點項目的訓練。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。充分發(fā)揮團體的智慧，利用團體的力量?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。重視書寫，規(guī)范書寫。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠互相交流自我的文學積累。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。結(jié)果學生提起筆來或茫然無措，不知道寫什么、怎么寫；或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰铩握{(diào)、中心不明確等。結(jié)果，那次學生們寫的文章都非常好，不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言豐富多彩，恰當運用了大量的比喻句和擬人句，將校園景物描寫得非常生動形象。三、認真審題，找準題眼寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎(chǔ)。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱，或者是學生寫作懶散，不愿意書寫。召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。做好廣東語文報的征訂工作。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。二、學生情況分析所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標教材，因此這學期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。近幾年的初中語文教學課堂，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。在全面實施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的。同時，語文教師適當?shù)貛椭鷮W生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的能力。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動學生思維和激發(fā)學習興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主、合作、探究地學習，逐步提高實踐能力，提高語文素養(yǎng)。在每組課文之后編排了“積累運用”。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。能利用漢語拼音識字、學習普通話。討論問題能講清楚自我的意思。充分發(fā)揮教師的主導作用。二、教材分析：本冊教材共有課文三十二篇。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。三、教學重點難點詞句訓練始終是中學階段的一個重點。四、教學目的要求在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。能用普通話清楚明白的講述一件事情。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。學習心理方面，只有少數(shù)個學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法；有兩三個學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有四五個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。：培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。本學期語文教學力爭平均分xx，優(yōu)良率xx，及格率xx，各項排名在市前xx名。組織好學生參加“我們應(yīng)該怎樣學雷鋒”征文比賽（第四周）。初中語文教學計劃 篇12一、指導思想根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，深入學習大綱精神，堅持以學生為本，努力提高語文教學質(zhì)量，特制定本學期教學計劃。四、工作措施我會抱著邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。讓學生們多多討論，合作學習。二、基本思路在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文本事，提升學生們的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。從教師備課，到預(yù)設(shè)學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。(2)錘煉語言：經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設(shè)。在認真搞好教學教學和教科研教學的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學科教學科研教學，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優(yōu)秀習作結(jié)集“出版”。堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學。以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展教學。根據(jù)我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。確定語文課型，落實教學總體目標。明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。要改變以往一刀切的評價方式，全面的評價學生的語文素養(yǎng)。要注意教學過程的活動性。（三）、教學措施要注意教學目標的整合性。單元安排：第一單元家庭親情第二單元學習成長第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學世界第六單元想象世界（二）、教學任務(wù)新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。本班有學生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。第十周進行期中檢測。學生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主，普通話有待提高。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學期里繼續(xù)提高。(2)課堂上的情況。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。綜合性學習“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。第四單元，以民間文化為主題編寫。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字；對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。培養(yǎng)獨立識字的能力。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。本冊課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。積累語言也是一個教學重點。積累運用。導讀