【正文】 刷子李刷墻的動來了。生補充：這也說明了刷子李很自信，刷的手法也很老練。師：見見真正的粉刷匠（出示照片）——（照片乃虞老師自己，所以學(xué)生大笑）師：刷子李穿一身黑衣，身上卻沒有一點白點，用4個字來概括，可以說—— 生：黑衣無暇（師：“暇”就是瑕疵、白點的意思。師：你找到一處，我找到一處，彼此一交流，都找到了兩處。u），又要讀好兒化音。師：從這個名字中可以得到哪些信息？ 生1：干粉刷這一行。五、推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。三、體會寫法的妙處“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？。” “可刷子李一舉刷子??白得清爽。提問：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個什么樣的人？（根據(jù)學(xué)生的自由回答，板書：技藝高超──俗世奇人。馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！師：用一個線條圖來表示曹小三的心理圖示。師：還是在天津，有個姓劉的風(fēng)箏做得特別好，就叫他——生：風(fēng)箏劉。，師：從這個名字中可以得到哪些信息？（精通粉刷姓李）像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個“？”，在“奇人”的右上角也畫上一個“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：：預(yù)習(xí)過課文嗎？預(yù)習(xí)過的舉手。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、露餡、清爽、搜索、威嚴(yán)、規(guī)矩、難堪、發(fā)怔、半信半疑、天衣無縫”，理解帶點詞語。如第五自然段，直接描寫“刷子李”刷墻的動作和效果；還有，文中“四處”描寫“刷子李”的黑衣黑褲。作者通過抓住這些細(xì)節(jié)描寫，使“刷子李”這個人物活了，神了，深深地刻在讀者的腦海中。，了解一位普通的手藝人高超的技藝。（人人舉手）師：預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣，好習(xí)慣就要延續(xù)下去。：小說刻畫的人物非常傳神……有幾個自然段經(jīng)常出乎我們的意料，吸引我們的眼球。（師出示）出乎意料① 出乎意料② 出乎意料③（老師課件里的曹小三心理圖示）：⑴師：看這個路線圖，用一個成語來表示： 生：一波三折師；這正是這篇小說吸引人的地方，像大磁鐵一樣吸引著我們。我們今天讀了這篇小說也有了很多的感受，估計有很多人看了也不會有的。教學(xué)重點感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。）指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點，補充“自學(xué)要求”?！?“啪啪聲里??雪白的屏障。：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。六、作業(yè)設(shè)計：小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。生2：粉刷。齊讀一遍。這就是交流的魅力。）師：那第二處是什么？b、生：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美。d、師：第四處呢？生：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。我們也來學(xué)一學(xué)。g、生：“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。生2：藝術(shù)粉刷匠。）生：裁縫家。師：課文從這三個方面體現(xiàn)了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。生2：故事很生動，通過事情來介紹一個人。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！細(xì)品第①句：師：哪個詞直接寫出了出乎意料？ 生：居然。請你選擇這三處中的一處用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰寫得生動。生3：這次看來要名有虛傳，露餡兒了。還有一個“一波三折”，同學(xué)們找得到嗎？五、觀察分段，體會小說結(jié)構(gòu)的“一波三折”：師出示課文的分段（大屏幕）：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3—11自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會另一個“一波三折”： 師：讀第一段有什么感受？ 生：半信半疑。有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。生5：落后就要挨打。）上聯(lián)：天衣無縫 刷子見功底 下聯(lián)：黑衣無暇 絕活寫傳奇 橫批：??（讓學(xué)生先猜）生：刷子李生 生：名不虛傳出示橫批：俗世奇人課外延伸：師：還想不想讀這樣的小說？從哪里讀？師介紹《俗世奇人》這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字（內(nèi)容來不及記，呵呵~~~）只記下兩句：“人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。課時安排：１課時。讓我們再親切叫他一聲吧?。R讀題目）二、檢測預(yù)習(xí)：1．出示詞語（難讀的）讀2．通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？隨機板書：技藝高超三、感悟文本，合作探究：師：那你是從文中哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找出有關(guān)句子畫出來，把自己的感受寫在旁邊，再四人小組交流。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。書中其人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。3．揭題，解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀──品──議”的方法來學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子描寫之妙處，然后和同伴討論一下。黑中白，比白中黑更扎眼。（動作熟練，優(yōu)美。本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。4．體會表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運用人物描寫的方法。（做的活，效果非同一般。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！” 2．刷墻的描寫。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。熟讀課文，想想作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的。今天，我們將結(jié)識一位普普通通的手藝人，他就是──《刷子李》。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。起初曹小三對師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（），正當(dāng)徒弟對師傅佩服得（）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（）。指名說。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。七、送禮物： 課結(jié)束了，原先課前允諾學(xué)生的禮物該學(xué)生向老師索取，大家都在期待這珍貴而神秘的禮物是什么，我也在猜測：是不是一本《俗世奇人》的書呢？但虞老師也是那樣的讓人出