【正文】 不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。根據(jù)本園幼兒特點(diǎn)我們制定了如下的專題計(jì)劃以達(dá)到專題實(shí)施的最佳效果一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒雙趣。搭建學(xué)習(xí)幫扶對子，實(shí)行民漢結(jié)合搭配，相互學(xué)習(xí)，相互提高，有效地提高學(xué)習(xí)得效果。三、“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。高質(zhì)量的漢語教學(xué)是雙語教育的前提，使?jié)h語教學(xué)和雙語教學(xué)相輔相成，相互滲透，形成良性互動。選派年富力強(qiáng)的中青年民語骨干教師參加國家、自治區(qū)、自治州、市級的培訓(xùn)。有較強(qiáng)的漢語自學(xué)能力和漢語聽說讀寫能力。四、繼續(xù)借助外教培養(yǎng)孩子們純正的語言語調(diào)和語感。注重學(xué)科間的融合滲透，時時處處培養(yǎng)孩子們的聽說能力。各班教室都將開辟“漢語角”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的漢語進(jìn)行簡單地對話與交流，師生同用漢語，加強(qiáng)雙語教學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)。本學(xué)年學(xué)校的雙語實(shí)驗(yàn)要從數(shù)學(xué)延伸到音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)這幾門學(xué)科中去，并且積極有效地開展實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，及時總結(jié)得失。2．進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。學(xué)校能創(chuàng)設(shè)漢語多功能大廳，為學(xué)生提供銀行、醫(yī)院、商店、餐廳，獨(dú)特的生活模擬場景為孩子們提供了口語交際的場所，孩子們邊學(xué)邊玩，讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活，讓生活進(jìn)入課堂。我校雙語教學(xué)已體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、漢語、信息技術(shù)等這些課程中用漢語組織教學(xué)，希望本學(xué)年能延伸到其他學(xué)科中去。：雙語教師平時加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高聽、說能力，使自己在短時間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。伽師縣臥里托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2013年8月21日伽師縣臥里托格拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)計(jì)劃（2013－2014學(xué)年）第二篇：雙語教學(xué)計(jì)劃察布查爾縣第二小學(xué)20142015學(xué)年第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計(jì)劃圍繞“社會穩(wěn)定、長治久安”，為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，全面推進(jìn)我?！半p語”教學(xué)工作，努力提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以漢語教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目標(biāo)，全面實(shí)施“雙語”教學(xué)，努力開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作的新局面。（二）、加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)，提高雙語教育教學(xué)水平。（四）、加強(qiáng)對雙語教學(xué)工作的研究堅(jiān)持不懈的抓好雙語常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷完善雙語教師的業(yè)務(wù)管理制度，建立健全有效的雙語教學(xué)管理辦法，從教師備課、上課、課后輔導(dǎo)學(xué)生等方面嚴(yán)格規(guī)范，定期召開雙語教學(xué)研討會，進(jìn)行教育教學(xué)分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展公開課、研究課、研討課、漢語專題輔導(dǎo)講座等活動，不斷提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。開展 “雙語”培訓(xùn)工作，就是要通過“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，掌握教學(xué)雙語的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施予以解決。每位老師要將每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好記錄周五下午集中學(xué)習(xí)半小時并進(jìn)行檢測。更能使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動游戲?yàn)樯?。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。組長：蔣萍。學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《雙語》教學(xué)建立了學(xué)?！峨p語》領(lǐng)導(dǎo)小組。“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的吐市第七小學(xué)和其他學(xué)校進(jìn)行是“雙語”教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。(1)標(biāo)題。毛澤東的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標(biāo)題不僅省略了總結(jié)的單位名稱，也省略了時限?；蛘邔⒐ぷ鞯倪^程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。即表述成績、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經(jīng)驗(yàn)教益。2)存在的問題和教訓(xùn)一般放在成績與經(jīng)驗(yàn)之后寫。署名寫在結(jié)尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結(jié)的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標(biāo)題下邊，則結(jié)尾只落上日期即可。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。圍繞推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、雙語教學(xué)工作為重點(diǎn)特制定如下計(jì)劃：一、加強(qiáng)“雙語”教學(xué)管理我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)名族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極地開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高名族教師的漢語水平。為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進(jìn)行學(xué)生雙語演講比賽、雙語手抄報(bào)比賽、課本劇表演比賽等。加強(qiáng)雙語教育研究指導(dǎo)。(三)加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)“雙 語”教學(xué)工作?！半p語”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)，問題，對策多年來，雖然各級教育部門加強(qiáng)了雙語教學(xué)工作，對雙語教學(xué)頗為重視并投入了不少人力和財(cái)力，但是總體上看雙語教學(xué)質(zhì)量不高，這在一定程度上影響了中學(xué)教育質(zhì)量。二、師資素質(zhì)不高，隊(duì)伍不穩(wěn)定教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。四、地區(qū)間，城鎮(zhèn)，縣城間差距很大一般來說，少數(shù)民族居住居程度越高，聚居的面積越大，雙向交流的機(jī)會越少，雙語的發(fā)展越慢，雙語教學(xué)的實(shí)行越困難。由于辦學(xué)條件差，教師待遇低，生活艱苦，人們不愿意來偏遠(yuǎn)地區(qū)任漢語教師，已有的漢語教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定。（2）積極培訓(xùn)雙語教育人才。篇五：哈達(dá)塔木小學(xué)20132014年第二學(xué)期雙語教學(xué)工作計(jì)劃 20132014 第二學(xué)期雙語教學(xué)工作計(jì)劃（第二學(xué)期）哈達(dá)塔木小學(xué)哈達(dá)塔木小學(xué)2014年3月哈達(dá)塔木小學(xué)20132014年雙語教學(xué)工作計(jì)劃（第二學(xué)期）教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級教師的課810節(jié)。新的學(xué)期已經(jīng)開始，面對不斷改革、不斷發(fā)展的新形勢和新要求，“雙語”工作將努力做好以上工作，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的社會聲譽(yù)，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育而不懈奮斗。教務(wù)處和學(xué)校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學(xué)活動。哈達(dá)塔木小學(xué)一年級到六年級進(jìn)行模式二教學(xué)，學(xué)生總數(shù)499名，學(xué)前班學(xué)生53名，現(xiàn)將雙語教學(xué)工作做如下計(jì)劃：一、加強(qiáng)“雙語”教學(xué)管理 1，我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極地開展民族教師的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平。從現(xiàn)實(shí)情況來看，自治區(qū)中小學(xué)大部分雙語教師水平不高，基本功不過關(guān)，因此教師培養(yǎng)工作迫在眉睫。教學(xué)任務(wù)也只是為了應(yīng)付考試作為教學(xué)最終目標(biāo)。城市相比，越往南，水平就明顯下降。新疆的教育水平不均勻，北疆與南疆教學(xué)成效差距偏大。一、對雙語教學(xué)的重要性認(rèn)識不足一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對雙語教學(xué)的認(rèn)識不明確，對其重要意義認(rèn)識不足，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識