【正文】 、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點； ? 說說干電池的特點； ? 說說小燈泡的特點。板書設(shè)計: 電和我們的生活調(diào)查家中的電器交流我們知道的電的知識教學(xué)后記：點亮我們的小燈泡教學(xué)目標：經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。教學(xué)重點：知道安全用電的常識。（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細纖維一根一根都直豎起來了。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？二、探究過程。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。教學(xué)難點：讓更多的燈泡亮起來。想想他們是干什么的？二、探究過程：學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。四、拓展研究。教學(xué)過程：一、引入：出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。（2）做一個電路檢測器。A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認真細致的探究習(xí)慣和安全用電意識。（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。三、交流匯報，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。教學(xué)過程：一、游戲引入猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？二、探究過程研究：里面是怎樣連接的。? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？研究的延續(xù)。教學(xué)難點：能設(shè)計一個房間的電路。比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。安裝我們房間的照明電路。教學(xué)難點：知道油菜花的各部分組成名稱。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。油菜花的花瓣是四瓣。(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？三、小結(jié) 板書設(shè)計： 油菜花開了觀察一棵油菜觀察一朵油菜花觀察一棵油菜的花教學(xué)后記： 各種各樣的花教學(xué)目標：能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標準。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。顯微鏡2臺。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？教學(xué)后記： 把種子散播到遠處教學(xué)目標：經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。）蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計）。?匯報測量結(jié)果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ ?得出結(jié)論。知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣? 討論研究方法及解剖方法。? 匯報交流研究計劃。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。教學(xué)過程：一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？二、探究過程：食物有哪些營養(yǎng)成分按組進行匯報交流（1）蛋白質(zhì)組：? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：? 你認為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機能的作用；? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨??； ? 含有礦物質(zhì)的食物。? 你有辦法嗎？（可以看看標簽）? 學(xué)生看食物包裝袋上的標簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。教學(xué)準備：給每組學(xué)生準備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？從玉米粒到玉米花（1）預(yù)測：玉米從生到熟會有哪些變化？（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。三、鞏固延伸圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等嘗嘗爆玉米花。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進行觀察。教學(xué)重點：了解儲存食物的各種方法。小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。三、后續(xù)活動課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 板書設(shè)計：減慢食物變質(zhì)的速度觀察變質(zhì)的食物儲存食物的各種方法教學(xué)后記：食物包裝上的信息教學(xué)目標：通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？從今天開始，我們要研究巖石。（2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。風箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。? 全班交流。讓小燈泡發(fā)光。出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ?說出判斷的理由。教學(xué)準備：小組觀察：小燈座、電池盒；活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。（1）觀察材料。能不能更簡單的方法表示電路。在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？板書設(shè)計：讓更多的燈泡亮起來學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈點亮更多的燈泡教學(xué)后記： 電路出故障了 教學(xué)目標：。出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？二、探究內(nèi)容：什么地方會出故障。指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。B．進行集體的評價。初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。）三、開始探究活動，注重思維參與學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。教學(xué)重點：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。l（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法。盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？（1）計劃說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？ ?想想大概需要檢測多少對連接頭？ ?檢測要求： A、組裝檢測器；B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（1）測試4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?。教學(xué)準備：每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。分組討論，總結(jié)。（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。教學(xué)準備：學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。觀察一棵油菜的花。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； （1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。做一塊電路游戲板。?運用檢測器檢測。，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。（3）利用自己準備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。教學(xué)準備：小組每人一只手電筒和干電池。（引導(dǎo)學(xué)生認識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。）四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)準備：學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。注意安全：電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。（3）制定檢測計劃。（2）分析思考：是不是電路出故障了？ 分析猜想：電路中那些地方出故障了？ 整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。點亮更多的燈泡。?觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點； ? 說說干電池的特點； ? 說說小燈泡的特點。板書設(shè)計: 電和我們的生活調(diào)查家中的電器交流我們知道的電的知識教學(xué)后記：點亮我們的小燈泡 教學(xué)目標：經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。教學(xué)重點：知道安全用電的常識。教學(xué)難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。教學(xué)難點：會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？教學(xué)準備：小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？哪一塊面包上的霉菌生長得快（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設(shè)計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？小組討論，交流實驗的方法。能根據(jù)自己提出的問題進行假設(shè)，并能設(shè)計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置，練習(xí)使用酒精燈。設(shè)計一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報；? 學(xué)生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？三、課外延伸請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大