參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(完整版)
【正文】 ，我確信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。還有，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目中所提出的框架問(wèn)題設(shè)計(jì)，是在力求還原知識(shí)的形成過(guò)程，探尋最適切的學(xué)習(xí)方式。英特爾公司以一個(gè)IT巨人的眼光和思維來(lái)看待教育，以得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)來(lái)介入教育，對(duì)教育發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步也有潛移默化的影響，而英特爾也借此對(duì)自己做了推廣，他們的目標(biāo)是不僅要讓每臺(tái)電腦上都標(biāo)志著“Intel in side”，還要在每個(gè)人的心中都植入“Intel in side”。從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)過(guò)程等各個(gè)方面，都能體現(xiàn)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的宗旨，即幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展。這種小組合作來(lái)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，是以前我參加的培訓(xùn)活動(dòng)中所沒(méi)有的，而且小組的活動(dòng)也確實(shí)由始至終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。英特爾未來(lái)教育給了我們一個(gè)有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾?未來(lái)教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂(lè)的精神成長(zhǎng)過(guò)程。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，更是加快了知識(shí)和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。第一篇：參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒(méi)有意識(shí)到在將來(lái)的某一天，它們會(huì)沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，協(xié)同、交流，結(jié)對(duì)共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此的情感和體驗(yàn)，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓更多的人看到了中國(guó)教育的未來(lái)。分組之后我們進(jìn)行了網(wǎng)上信息的注冊(cè)，郭老師為我們介紹了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的內(nèi)涵及宗旨，展示了它的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，并引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和體味英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目與傳統(tǒng)教育方式的明顯不同，為我們揭開(kāi)了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的神秘面紗。這些順應(yīng)了社會(huì)時(shí)代發(fā)展的潮流，也正與我國(guó)的教育教學(xué)改革合拍，因此，英特爾未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目才被納入中國(guó)教育部的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”。信息技術(shù)和資源與課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效整合，也確實(shí)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，改善學(xué)習(xí)過(guò)程的效果。它是要用這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，使學(xué)生成為知識(shí)的探尋者、開(kāi)發(fā)者和利用者，而不是一只知識(shí)的垃圾箱。帶著對(duì)未來(lái)教育的憧憬，我參加了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。在中國(guó)教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時(shí)，借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國(guó)登陸了。另外，英特爾未來(lái)教育倡導(dǎo)的“框架問(wèn)題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問(wèn)題解決式的教學(xué)方式，無(wú)疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。這次培訓(xùn)，我還讓自己真正當(dāng)了一回學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度，體會(huì)他們的感受：什么是他們需要的，什么是他們期盼的，我們的教育教學(xué)如何發(fā)展，才能真正為學(xué)生服務(wù)，被學(xué)生歡迎。首先會(huì)使我在教學(xué)方法上徹底改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)的換位思考，要以學(xué)生為中心，放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。解決問(wèn)題之后，這個(gè)過(guò)程又以”經(jīng)驗(yàn)包”的形式留在人的腦子里。其三，”幫中學(xué)”。你就是在這樣的”網(wǎng)”中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)陳老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。2 學(xué)以致用 掌握技巧、常見(jiàn)問(wèn)題要
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