【正文】 培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心坡家初中史春娟有這樣一個故事，有個年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘。其實，洗腳真的是很小很小的一件事，然而它卻包含了一種文化——感恩文化。在教育工作中我們培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心就從以下的這些方式中去滲透1..講述“感恩”的故事。，讓父母舒心。”感恩是一份美好情感，是一種健康心態(tài)，是一種和諧精神，是一種良知和動力。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示：該如何表達感謝呢?)4．組織交流。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。交際”是口語交際的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。全校師生都非常驚訝，每天都有學(xué)生來看。人懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報?！案惺芩硕骰莺陀髨蠖魇且粋€人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)”，可以通過開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引起學(xué)生的認同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。學(xué)校是學(xué)生全面發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要場所。孩子們才有一個感恩的環(huán)境讓他們受到熏陶。因為恩情有不同的表達方式，有雪中送炭，有錦上添花，有嚴厲的目光，有的是紀律的約束。從小事做起，將感恩之行落實在日常行為、日常生活之中。通過親自勞動，體會生活的艱辛，勞動人民的勞動成果來之不易，集體的公共財物的可貴，社會對自己的恩惠，從而激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺愛護公共財物。在平時，可以是對父母講話態(tài)度恭敬，語氣親切；聽從父母的教導(dǎo)，不頂嘴；要記住父母的生日，到時要向他們表示祝賀，并做一件他們高興的事；外出、回到家時要打招呼，先告訴父母的時間、地點，免得親人掛念，吃飯時要等父母一起吃，好菜要讓父母吃，還要為父母盛飯；當父母不舒服時，要主動問候，生病時要為他們端茶送藥；平時，不要向父母提出過高的要求。由于生活的無奈與艱辛，我剛出生不久就被送到外婆家寄養(yǎng)，爸媽含淚外出打工去了。外公連忙找來退燒藥，外婆則給我倒來水：“文文，快把藥吃了吧，你看這都發(fā)這么高的燒，真是急死人啦！”吃完藥，外婆用大衣將我裹好，讓外公背上我向醫(yī)院奔去，而他們二老卻連外衣也沒顧上穿。頃刻間，大雨傾盆而下。您們在我心目中是神圣的，是偉大的！在烈日當空的夏日，您們像一棵高大筆直的青松讓我享受徐徐的涼風(fēng)；在嚴寒的冬日，您們向溫暖的陽光，驅(qū)散我心中的寒冷與恐懼。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。四、教學(xué)難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。老師的愛如春風(fēng)，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師對我們的愛。多年來他對社會的捐助金額接近200億元，對社會做出了許多貢獻。請看大屏幕，感激所有人，學(xué)生齊讀：感激所有人感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。老師結(jié)合故事進行點評： 老師如媽媽，時刻關(guān)心愛護我們；老師像一把雨傘，遮護著我們不受風(fēng)吹日曬雨淋；老師教會我們知識，我們的成長離不開老師。，烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。而現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“感情冷漠癥”，對父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，熟視無睹，置若罔聞。?。∧鷤兏褚槐竞脮?，教育我好好做人，好好學(xué)習(xí)，勇往直前，鍥而不舍??是您們讓我明白了什么是人間真情。教室里只剩下我一個人，我望望窗外嘩嘩直下的大雨，望望空蕩蕩的教室??心想：外公去田里干活了，外婆這幾天生病一直沒好，渾身無力??想著想著，不由自主的嚎啕大哭起來。不知不覺中，我長大了，跨入了幼兒園的大門。外公家為了給我買奶粉常常省吃儉用，為了讓我吃上好的奶粉，外公家又是栽煙又是種玉米。一句親切的問候，一個微笑，一個贊許的目光，都是那么美妙。自己的幸福生活來之不易，珍愛生命，感恩大自然。感受開展感恩活動進家庭、進學(xué)校、進社區(qū)活動。這既能培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受能力，又能調(diào)動大腦情緒記憶，調(diào)動學(xué)生豐富的情感，產(chǎn)生報恩的沖動。從實踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行。生活是德育的土壤，也是德育的起點。二、參與“感恩”教育的實踐活動家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合，共同營造良好的感恩氛圍。懂得感恩，才懂得去尊敬師長。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？你能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰，奶奶有點不信。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地