【正文】 方言與普通話2．小小辯論會(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。教學活動及過程活動一：傳統(tǒng)民居大聚會1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。教師對優(yōu)勝者給予鼓勵。小結： 教學反思：第四課：家鄉(xiāng)物產知多少第二課時教學目標1．體會家鄉(xiāng)物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。3．小組歸納統(tǒng)計后，派代表在全班交流。教學反思：第四課：家鄉(xiāng)物產知多少第一課時教學目標1．知道家鄉(xiāng)的主要物產有哪些。4．在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。)4．小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。組織學生開展活動。：圖片、故事、歌曲等。，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。教學難點：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。教學反思：第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里第二課時目的要求：1．知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。重點難點：1．能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現?！白屛覀円黄饋碚艺易约旱募亦l(xiāng)”。2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。二、遐想：二十年后的我。教學準備：1.《我的家鄉(xiāng)》相關的自然景觀圖片。三．本課時小結 教學反思：第二課：我的家鄉(xiāng)風光好第二課時教學目標：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學過程：一..畫一畫，評一評。教學反思：第三課：家鄉(xiāng)的四季變化第一課時教學目標：1．通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。在高溫季節(jié)，農作物生長旺盛，需要大量水分。教學反思：第三課：家鄉(xiāng)的四季變化第二課時教學目標1．知道在不同的季節(jié)，人們的生產、生活不同。5．展示記錄結果，同學之間互相評議。2．體會家鄉(xiāng)物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。要求說出物產的名稱、特色、用途等。2．通過活動激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策的情感。教學反思：第二單元 一方水土養(yǎng)一方人第五課．民居與飲食第一課時教學目標1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。教學準備1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等?；顒佣猴L味小吃“品嘗會”，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。分別闡明己方見 解。教學準備1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。2．師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。教給學生制訂探秘方案的方法：A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 教學反思:第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲教學目標1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理?；顒佣好司驮谖覀冎虚g課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?；顒尤何覀兪羌亦l(xiāng)未來的驕傲可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。2．學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。2．學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流，家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。教學活動及過程 活動一：家鄉(xiāng)的未來1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀錄片，并加以講解。3．小組討論交流金點子?；顒游澹何覀兇蠹乙黄鸪?．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。教學難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。，表演給同學們看好嗎？、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。4．“金點子”獎牌l～2枚。2．提問：我們可以采取什么方法進行調查? 小結：，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現了什么規(guī)律? 。2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。這是方言對人們生活中有利的一面。（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲?。荻?、學唱秦腔欣賞。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。他們是家鄉(xiāng)人的驕傲教學目標：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。活動二： 名人就在我們中間課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。播放錄音：講過去的生活。難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。學生談收獲。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展?？偨Y活動四：我們大家一起唱分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。教學準備１．收集世界古代農業(yè)文明的資料。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜?！澳阒乐袊慕z綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。給教師的建議１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。啟發(fā)學生思考農歷的科學性。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發(fā)學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性。，突出課程的經驗性。同學們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學生舉手回答。我們接著要了解一些關于需要的課外知識，這是關于需要的心理學知識。簡單講解種植的方法。這五位同學介紹以后，其他愿意發(fā)言的同學也可以舉手發(fā)言，表達自己的看法。導入：同學們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學 生舉手回答。我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發(fā)明吧。四、一起找找我國主要農作物分布在哪里。）二、了解各種農具的使用方法。勞動者的創(chuàng)造教學目標：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業(yè)生產中發(fā)揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。三、了解坎兒井。教學活動與過程：一、復習與導入。提問：書本上告訴了我們那些農業(yè)上的新科技呢？（學生舉手回答。農業(yè)孕育著文明教學目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。這些都是在農業(yè)基礎上發(fā)展起來的文明。了解由于農業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。在一課里，我們要了解散個部分的內容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節(jié)日，第二個是各國、各地區(qū)不同的飲食習慣，第三個是了解我國傳統(tǒng)的食物——豆腐的制作過程。閱讀書本的漫畫，并結合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。教師對整節(jié)課進行小結，評優(yōu)勵差。討論問題：在一個電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。第三課時書報生活中的良師益友（1）教學目標：知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。隨后，讓學生自由發(fā)言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。” 家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”。全班交流。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。了解如何安全、有效、合理地使用網絡。演示活動。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。閱讀討論。小結。匯報調查情況發(fā)表與交流?？偨Y。談話導入。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學目標：知道一些交通規(guī)則。教師加以補充。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？” 教師為學生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用?！澳銈兌及l(fā)現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。教師要提醒學生注意安全。全班討論。第二課時為了行人和車輛的安全 教學目標：了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統(tǒng)計圖的內容。教科書分析：參見第124~127頁。閱讀與討論。教學過程：導入。鼓勵學生訂報、看報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。第四課時書報生活中的良師益友（2）教學目標：養(yǎng)成讀書看報的好習慣。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。形成健康的閱讀興趣。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結論。第二課時熒屏前后教學目標：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。例如，在座的每一位同 學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。懂得怎樣有效、合理地看電視。學生自己介紹感恩節(jié)的來歷。同學們，上節(jié)課我們學習了《農業(yè)孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創(chuàng)造了燦爛的文明。（視頻。教學活動與過程：一、導入。觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。）對了，我們上一節(jié)課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產出水靈的葡萄。教學活動與過程：一、導入。通過這樣的圖片使學生了解傳統(tǒng)農具的使用方法，了解這些簡單的農具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。四、小結。）教師簡單講解：大約１５天為一個節(jié)氣。農業(yè)生產也是一樣，不同的季節(jié)，農民們種植不同的農作物。三、小結。感受傳統(tǒng)的農業(yè)種植方法，學會和同學分享、交流自己種植的經驗，學會聆聽別人的經驗介紹。）三、探討我們的食物來源和變化。（展示圖片并講述圖片里的故事。，引導學生自主學習。二、教材分析：四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規(guī)則》第二單元：《健康的生活》第三單元：《交通連著你我他》四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。土地是農業(yè)文明的基礎。這樣的資料應當充分利用?！澳阋娺^用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。３．全班探究。教學活動及過程１．導入。板書設計：1家鄉(xiāng)的明天怎么樣環(huán)境變美生活提高明天更美好 課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。小結。重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃?；顒尤何覟榧亦l(xiāng)環(huán)保提建議我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開大家，你有什么好的建議。學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。板書設計 變化發(fā)展提高課后反