【正文】 生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。四、遐想：二十年后的我。游戲：“1234567，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、歌曲導入播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。第一課我的家鄉(xiāng)在哪里教學目標：知識與技能：學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。二、學生情況分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。四、教學目標通過第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響。讓學生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。了解和探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說說你對家鄉(xiāng)的了解。情感態(tài)度與價值觀：家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。教學過程：第一課時一、看一看，說一說出示《我的家鄉(xiāng)》的圖片。師生共評最佳創(chuàng)作獎。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。情感態(tài)度與價值觀：感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。二、課堂學習（一）、師生互動，引入話題師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。第二課時課堂表演一、上節(jié)回顧二、新課學習三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。）家鄉(xiāng)舞蹈?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W生交流，談感受）二、把你的感受用手抄報的形式表示出來三、分組辦報，教師巡視。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。通過傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的比較，體會農(nóng)業(yè)的變革與發(fā)展，激發(fā)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好愿望。（教師可以補充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。教學準備：調(diào)查、訪問讓學生針對電視機進行小調(diào)查。據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人家換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量高的等離子電視機（邊說邊展示各種電視機的圖片）。第三課：生活中的各行各業(yè)教學目標： 知識與技能：了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。過程與方法：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？復習導入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結(jié))過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？ 要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。學生介紹文明乘車方面的資料。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。教學過程：一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。邊出示圖片邊講解。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。教學重難點：通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面影響。二、交通問題??堵車師：你說的問題是堵車。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？學生匯報，師出示數(shù)據(jù)。過程與方法目標：通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。教學準備：教師：制作電話信息傳遞路徑 學生：開展課前調(diào)查解現(xiàn)代通信方式有哪些。第二課 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教學目標： 知識與技能：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。）講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通信速度對照表，學生討論。情感態(tài)度與價值觀：引導學生在現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等關(guān)心國內(nèi)外大事的好習慣。但是還有一些新聞節(jié)目，可以讓同學們了解國際、國內(nèi)的大事情；中央電視臺有哪些新聞節(jié)目？教師補充：若想知曉國內(nèi)外的重大新聞，請鎖定中央電視臺每晚七點的《新聞聯(lián)播》。如果我們錯過了看電視新聞的時間，那報紙也是我們通向大世界的小窗口。這小小的報紙讓我們了解了這么多信息。教師總結(jié)：這節(jié)課，老師和同學們一起探討了“小窗口大世界”這個話題。師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？二、看電視的**師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。第二篇：四年級下冊《品德與社會》教案教學目標１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實，感受祖國的迅速發(fā)展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。五：教學課時安排：第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時第三單元：《交通連著你我他》9課時四年級下冊品德與社會教 學 計 劃徐 愛 芹第四篇：四年級品德與社會(下冊)教案四年級《品德與社會》（下冊）教案四，土地養(yǎng)育著我們教學目標：讓學生了解我們的一切都是源于土地，增強他們對土地的熱愛。下面請同學們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。隨著科技的進步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。）同學們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個同學種得最好。理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。）二、認識節(jié)氣。）那北方有種荔枝嗎？（學生集體回答。教學活動與過程：一、導入。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎上發(fā)展起來的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。教師展示都江堰的圖片，并詳細講解都江堰是怎樣防洪導水的?？茖W技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學目標：了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。下面請同學先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等?，F(xiàn)在請同學們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關(guān)我國的在農(nóng)業(yè)基礎上發(fā)展起來的文明有哪些？二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。祖先創(chuàng)造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習俗，今天，我們就來了解一下這些習俗。學生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。教科書分析： 參見第三者102~105頁。探究討論。教學過程：導入。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向?qū)W生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。教學準備：把自己喜歡的書帶到學校來。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。準備剪報本、剪刀、膠水。三是是注意順序，或按時間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來源排列。從區(qū)分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。以問題引入，如“我們在日常生活中經(jīng)常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導出書籍、報刊、雜志。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。小組討論。總結(jié)。教學過程：導入。三、了解豆腐的制作過程。二、了解各國各民族的特色節(jié)日。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個星期７天，中國人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷。二、小結(jié)?？疾鞂W生閱讀的情況。簡單了解我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際了解。）觀看都江堰視頻。幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。）除了這些以外，你還認識哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學生自由發(fā)言。教師傾聽學生發(fā)言，并給予適當?shù)脑u價和指導。節(jié)氣是我們祖先長期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發(fā)明。教學活動與過程：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗，和大家一起分享他們感受。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。）好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。教學活動與過程：一、導入。三、教學目標：通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中通過面對生活中的問題，激發(fā)學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗通過多種方式，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力四、教學措施：，全面把握課程目標。(參照教材第２０、２１頁)第三篇：四年級下冊品德與社會教案四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現(xiàn)狀品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學科有機的結(jié)合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。埃及文明的兩項成就。”５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。讓學生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。教科書分析參見第４６～４７頁。師：你們也有類似的苦惱嗎？生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。我們從小要養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習慣，【板書：利用】利用報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，及時【板書：了