【正文】 呼入和呼出”體驗運動后，人體額呼吸會加快，這是因為當我們運動時，人體需要吸入更多的氧氣來用于體內循環(huán)排出廢氣二氧化碳，這是人們生命體征額需要，我們應該初步認識以下兩點：我們吸入的是氧氣。如何理解社會發(fā)展與保護環(huán)境的和諧。第四關：舉辦“飲食與健康”研討會。（3）培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生習慣。之后，教師可以利用消化器官模型，充分發(fā)揮其直觀作用，教師同時講述人體的消化過程，指導學生指出自己消化器官的大致位置。三、拓展活動 添加劑對人體的影響針對學生調查的一些食品中含有的添加劑對人體是否有影響，哪些沒有影響？哪些有影響?可以通過查閱資料去研究。教學從引導學生圍繞“我們?yōu)槭裁匆允澄?？食物中哪些營養(yǎng)？”進行猜想與假設開始，這是科學探究的重要環(huán)節(jié)。接下來，讓學生給食物進行分類，并隨時填寫“食物分類表”p9中。單元頁上呈現(xiàn)的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關于吃的話題，教案《四年級科學上冊第一、二單元教案 大象出版社》。然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。（三）制定考察活動計劃走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學生歡欣鼓舞的事。教學過程：（一）引入活動本單元結合季節(jié)特點和學校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學生的積極性和主動性充分調動起來。1我國古生物學家1984年7月所發(fā)現(xiàn)的云南澄江生物化石群，證明了（）時生物物種出現(xiàn)了爆炸性增長?？茖W家（）提出了生物進化學說。第三課時 ：聽證會教學目的：通過同學們在大自然法庭聽證會的申訴，使同學們對生命有一個新的認識，認識到自己的行為會給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響，培養(yǎng)他們尊重生命的情感和態(tài)度。重點： 了解法庭的組成部分難點：正確認識動物的益和害。今天我們作為人類已經(jīng)意識到這將對大自然是一種嚴重破壞，并且在某些方面已經(jīng)威脅到人類的生存，現(xiàn)在我們站在其他動物的立場換位思考一下，成立自然法庭，充分申訴動物的生存權利。正確理解害蟲生存的意義以及它們在自然界中對生態(tài)平衡的重要性。簡單理解法庭組成的要素。重點： 各種動物在自然界生存的權利以及意義難點：如何認識害蟲在自然界中生存的貢獻。第二課時 課題：假如我們是……教學目的：學會換位思考。二、如何收集事實和證據(jù)。第二篇：大象版六年級科學下冊第一單元大象版六下科學第一單元檢測題一、根據(jù)學到的科學知識填空大量的證據(jù)表明，人類是從（）演變而來的?？茖W家研究發(fā)現(xiàn)，美洲大陸最早的古人類文化遺物為距今大約一萬年的（）。大膽猜想一下人類祖先的生活情形是怎樣的？（從用火、穿衣、食物、住所等方面來描述。游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務。教學過程：（一）活動 考察計劃展示會首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學生參觀。（4）學習給食物分類的科學方法，了解食物的基本種類。二、分類活動。（3）對學生進行安全教育和實驗常規(guī)教育。教學時，教師要提醒學生注意安全，但不要代替學生實驗，不要立刻釋疑，不要簡單地告訴學生結論。教學過程：本課由引入活動、了解人體的消化過程、淀粉的消化實驗、總結四個漸進層次構成。第四層次：總結最后，啟發(fā)學生根據(jù)本課的學習自己總結“我們是怎樣消化和吸收營養(yǎng)的？”這一環(huán)節(jié)有利于學生形成完整正確的認識，能夠發(fā)揮學生的相互影響作用，有利于培養(yǎng)學生的概括總結能力。第一關：讓學生如實填寫“飲食調查清單”，分組交流，根據(jù)填寫情況和身體情況推選出健康組長。教學方法：討論法實驗教學過程：一、體驗活動“我能堅持多久”同學們，呼吸是表明我們生命存在的重要標志，沒有呼吸我們的生命就會終止，下面我們就親身體驗一下：如果我們屏住呼吸，看大約能堅持多久，但在體驗前，同學們一定注意，就屏住呼吸時不要過分堅持長時間，以免對身體有害，發(fā)生意外情形，通過體驗認識呼吸對我們生命的重要性。觀察肺模型并解釋肺的工作過程，利用簡單的肺活量測量工具，測量肺活量，并記錄數(shù)據(jù)并分析數(shù)量。五、數(shù)據(jù)分析同學們，在大家測量肺活量時要注意記錄數(shù)據(jù)，每個同學使用肺活量測量儀時要注意衛(wèi)生，要有自己的吹嘴，數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來后，大家分析劃分出高中低三個數(shù)據(jù)群，找出他們數(shù)據(jù)數(shù)的特點。三、實驗與調查“空氣中的顆?；蚱囄矚馕廴尽闭{查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。人體內骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。軀干骨包括脊柱骨26塊，肋骨24塊，胸骨1塊。軟骨與骨是構成身體支架的器官，它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結構成分。第二部分是在學生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后，引導他們觀察、比較動物的骨頭和石頭的異同點，研究動物骨頭的特點，然后再借助文字及圖片資料認識人的骨骼的結構與作用，意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。（揭示課題：骨骼）4．提問：關于骨骼，你們想知道些什么？5．歸納學生想研究的問題，布置本節(jié)課的學習任務。8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）9．小結：人們肉眼看不到身體內部骨骼的結構，但X光卻可以。12．動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片13．出示人體骨骼教學掛圖，比一比：你拼對了嗎？14．小結：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。5．拓展：像肋骨一樣保護內臟器官的骨頭還有哪些？（顱骨保護著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護和支持著消化、泌尿、生殖器官）6．小結：人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內臟器官等多種作用。2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？二、探索：了解骨頭的特點1．探索活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點。2．觀察活動：提供豬的腿骨解剖實物，觀察骨頭的結構圖，說說骨頭是由哪些部分構成的。（觀察不同年齡的孩子的手的X光照片）（4）講述：當人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當光照射到骨上，X射線被骨吸收，由于被骨吸收的X射線沒有到達膠卷的底片上，當膠卷洗出來以后，上面清晰的白色部分就表示骨頭。身體內的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。教材的設計意圖是指導學生在活動中體驗關節(jié)的重要作用，通過運動身體不同的部位比較體驗到關節(jié)的連接方式是不一樣的，并借助于文字資料及模型等多種資料認識鉸鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)、鞍狀關節(jié)、球狀關節(jié)等四種常見的自由活動關節(jié)。知識與技能●知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；●知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；●認識鉸鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)、鞍狀關節(jié)、球狀關節(jié)等四種常見的自由活動關節(jié)。身體內的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。告訴學生他們所發(fā)現(xiàn)不了的，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)那些可以被發(fā)現(xiàn)的，科學學習就顯露出了一種活力。2．學生交流匯報。9．小結：不同的活動關節(jié)使人體能以多種方式運動。肘關節(jié)是一個復關節(jié)，由三個關節(jié)共居同一關節(jié)囊而成。)。除拇指腕掌、小指拇掌關節(jié)能作屈伸、收展、對掌及環(huán)轉(僅拇指腕掌關節(jié)有)等運動外，余三個腕掌關節(jié)基本不動。當膝關節(jié)半屈于內旋或外旋位時，突然的強力伸膝運動，可使半月板損傷。本課在學生已經(jīng)了解了人體內骨骼與關節(jié)結構與功能的基礎上指導他們了解人體內肌肉的分布，通過實踐活動體驗肌肉在運動中的重要作用以及肌肉的工作方式，增進學生對自己身體的科學認識，為養(yǎng)成正確的運動方式、科學的生活習慣打下良好的基礎。人體內大約有600多塊肌肉，它們具有不同的功能。骨骼肌就是附著在骨骼社會的肌肉。學生則可以在理解了肌肉的工作方式之后再去做模型，通過“動手做”加深他們對相關知識的理解和記憶。3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。6．活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？【評析】使骨骼產(chǎn)生運動的是附著在骨骼上的肌肉。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。五、總結拓展1．談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？ 2．游戲：誰是木頭人？討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？ 3．作業(yè)：（1）做一個手臂活動的模型；（2）選用其他材料做一個其他的人體運動模型。（揭示課題：骨骼、肌肉的保?。?．提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解體育運動對骨骼、肌肉的影響1．談話：俗話說“生命在于運動”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運動。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。當你受傷后，一定要把受傷情況告訴家長、老師或者其他長輩。2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質和鈣嗎？（具體見附錄）3．拓展：營養(yǎng)與健康。思考：如何將這些安全措施付諸實踐呢？ 教學反思：第二單元養(yǎng)蠶 1．我們來養(yǎng)蠶 教學目標過程與方法：提出有關養(yǎng)蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶；能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。珍視在整個養(yǎng)蠶期搜集的科學信息。了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關資料。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教學重難點：重點：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。（4）教師將學生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。（6）根據(jù)學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲概念。情感、態(tài)度與價值觀意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。不知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同?？赐旰笞寣W生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。教師以此鞏固參照物的概念。三、鞏固請學生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運動？并舉出例子。這就是常 說的運動速度。認識到各種運動方式之間存在的相互關系。4．學生小組合作探究物體的運動方式?；疖嚨倪\動方式是移動加滾動；飛碟的運動方式是移動加轉動；直升飛機的運動方式是移動加轉動。5．學生匯報探究結果。教學內容蘇教版小學科學四年級下冊第33—35頁的內容。結合生活中的事例，讓學生說一說一些運動的方向 拓展觀察判斷緩慢的運動 課本P31四幅圖問：（1）這些物體也在運動嗎？運動得快還是慢。知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定 距離所用的時間的多少來進行描述，知道運動方向也 是物體運動的表現(xiàn)，認識一些非常緩慢的運動。教師：為什么？ 學生回答，因為和它相比，我自己的位置沒有發(fā)生變化。教師可以不急與給予評價，讓學生大膽發(fā)言，傾聽學生的意見可以發(fā)現(xiàn)學生原本的知識構成。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。三、綜合小結談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？四、布置作業(yè)查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？第三單元 物體的運動一切都在運動中 課程標準： 能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。教學準備：教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。各組分組抽絲。提問：在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的?？茖W知識知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度?？茖W知識知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。情感、態(tài)度與價值觀：初步領略生命的神奇與偉大； 關注生命、親近生命、珍愛生命。肉類、海鮮和牛奶等動物性食品是完整的蛋白質來源，植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運動，給骨頭和關節(jié)充分愈合的時間，這樣你就能夠避免舊傷復發(fā)。3．活動指導：溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備？（請一生當模特，出示相關護膝、護腕、手套、頭盔等，體會這些裝備在活動中的防護作用）4．總結：賽前做熱身運動后，關節(jié)就會變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。4．小結：體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。教學反思： 、肌肉的保健 教學目標為：過程與方法●能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用； ●能夠根據(jù)教材指導開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康；●能夠在運動過程中進行積極的預防并在出現(xiàn)意外受傷時進行初步的救護。有效的學習環(huán)境不僅要求有特定的探究題目和學習活動所需的專用設備，而且要求有范圍廣泛的基礎科學材料?！驹u析】對學生們從所親歷的事物中產(chǎn)生的一些問題進行探究，是科學教學所要采取的主要做法。通過觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。三種肌肉的特點。知識與技能●知道人體內大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；●知道人體內有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點與功能；●知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節(jié)實現(xiàn)的；●了解手臂是